摘要：极简教育作为现阶段教育现代化的其中一个重要途径，主要是进行信息技术的运用以此来提升教育质量。对于小学数学教学来说，采用极简教育技术能够进行教学的辅助，在提升学生思维能力的同时对课堂教学进行优化。极简教育技术凭借自身的易学易用优势，能够解决数学教学中的实际问题，在降低工作强度的同时保证整体的数学课堂效益的提升。
关键词：极简教育技术；小学数学课堂；教学效益
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-085-01
极简教育技术通过对数学概念和原理等进行图形的转化，从而进行信息的传递。现阶段极简教育技术作为较为实用的数学方式之一，能够帮助教师完成数学课堂目标。通过对此技术运用的基础上，提升学生的实践能力。本文通过对极简教育技术进行简要分析，从而根据极简教育技术的相关内容进行数学课堂效益的探讨。
一、极简教育技术概述
极简教育技术即为在教育技术的发展角度进行视角的观察研究，将整体的物象观察转变为人像观察。在注重人的作用上进行关注视角的转变，通过将注重技术转变为使用技术的人。极简教育技术有三大特点。首先是简便，在易学易用的基础上能够保障整体教学的方便，从而减少工作的时间。其次，具有一定的使用效果。最后，对于提升整体的效率具有一定的作用。极简教育技术的应用方式较为多样。可以在网页中下载小视频，随后通过浏览器进行迅速的下载。极简教育技术在现阶段应用范围拓宽，同时作为一种实用教学方式，通过对极简教育技术进行科学应用，才能保证教学任务的快速高效完成。
二、极简教育技术提升小学数学课堂教学的教学效益分析
1.通过对极简教育技术进行利用，从而增强教学质量
通过对极简教育技术进行应用，在和网络结合使用的基础上，能够使学生进行图形色彩效果的观赏。在这个过程中，通过对学生进行数学知识的引导，在课堂上对图像进行色彩及图像的变换，从而能够带给学生新的感受。通过联合多媒体技术，对数学教学情境进行创设，以知识和娱乐形式进行融合，从而提升学生的兴趣，保证教学效果的提升。在有效提升教学兴趣的基础上，提升极简教育技术的效果。
例如，在进行“体积”的讲解时，通过进行多媒体图片的展示，选取长方形作为示例图片。通过进行动画展示，从而让学生能够进行整体图形长宽高的理解，并为以后的教学过程打下良好的铺垫。通过运用极简教育技术，在学生原有经验和知识储藏的基础上，保证学生解决问题意识的培养，提升教学效果。
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2.通过进行人机互动，在教学反馈的同时提升极简教育技术的应用效果
在小学数学的教学中，学生对知识的理解程度是对教学进行评价的主要指标。因此，为了提升教学效果，教师应进行传统教学模式的更改。在传统的教学模式中，课堂反馈率较低。因此应在极简教育技术进行应用的基础上，对课堂进行互动探讨。通过联合网络技术进行课堂教学，在课堂分析比对的基础上，进行人机互动。
例如，在进行“方向和位置”的数学教学过程中，教师可以进行可见的展示，通过对某公园的不同方位图进行展示，增强学生的方向感，提升学生的理解程度。对于其中的一个标准建筑物，例如公园假山和餐馆等，可以在课件上进行方位的指示。假山在餐馆的什么位置？根据地图上的信息，可以回答在西北方向，也可以回答西偏北40°。这样以来，通过对学生的思维能够进行调动，从而能够有效提升学生的积极性。随后，在极简教育技术的基础上，能够对学生的方位感进行充分练习。在有效完成数学教学目标的基础上，能够激发学生的兴趣。这种现代化的教育模式在一定程度上提升了数学的教学效果。
3.利用极简教育技术对数学中的重难点进行突破
小学数学在现阶段的教学过程中，经常存在抽象的数学教学理念。其中的一些数学公式和概念、推导过程可以通过网络和极简教育技术进行动画演示，从而能够提升整体的教学效果。对于其中的一部分知识点，还需要进行知识形成过程的展示。因此，极简教育技术在这个过程中发挥了重要作用。通过对其中的图表和绘图功能进行应用，能够有效解决其中的重难点。随后从本质上进行数学原理和概念的揭示，在对极简教育技术进行直观的展示中从而提升了整体的教学效果。
现阶段学生的思维能力还存在一定的局限性，同时缺乏一定的构图能力。在小学课堂中进行“圆柱”的教学时，为了保证学生们能够更好地理解，因此通过使用电子白板，对其中的图形进行全面绘制，从而能够保证数学概念规律的直观展示。在此基础上，学生能够对图像生成过程进行体会，有利于数学知识的理解，对重点部分进行突破。这种方式对于现阶段小学生的知识理解也有一定的功效，通过对重点难点进行分析，将其应用到日常的学习中促进效果的提升。
结束语
本文通过对极简教育技术进行分析，从它的优势出发，根据目前情况下的教学现状，对极简教育技术和课程进行整合，从而对学生的视野和思维进行拓展。数学教学主要是通过对数学原理、图形以及概念进行整合，在此基础上进行应用。联合极简教育技术，对网络技术进行应用的基础上，进行数学重点难点的解答，从而保证数学教学的整体效益。
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论文作者:吴春梅
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：教育技术论文; 基础上论文; 学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 课堂论文; 现阶段论文; 《教学与研究》2019年11期论文;