广西河池市南丹县芒场镇中心小学 547215
摘 要：何谓课堂提问？课堂提问是指在课堂教学中，教师通过某种教学提示，引领学生主动、积极、有效地参与学习活动，获取知识，形成技能的一种媒介。就阅读教学而言，课堂提问是引导学生实现与文本对话、与教科书编者对话、与老师对话、与同学对话的一种对话形式，是调动学生主动学习的催化剂。它是课堂教学的主要组织形式，是有效课堂的核心。
语文阅读教学对于培养学生的自主学习具有重要作用，然而在课堂教学中，我们不难发现许多老师在对学生提问的时候有的问题不切合实际、不符合学生年龄特点，有的问题和课文主题研究没有太大关系，有的问题过于简单等等。因此，对于语文阅读教学中的提问研究对于提高教师的教学能力和培养学生的理解能力具有深刻的意义。
一、抓住问题本质，明确提问目标
在阅读教学中，对学生进行提问的主要目的是为了把学生的思维引向正确的方向，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生保持积极向上的心态，学会乐观地面对生活。因此，教师必须明确教学目标，根据课文内容和教学目标合理地设计。这样一来，就把学生的思维引入教学的正轨，把课堂教学推向高潮。
二、重视课堂提问态度
在小学语文阅读课堂教学中，教师提问的态度会对小学生思考以及回答问题产生一定的影响。如果教师对问题比较重视，学生在思考与回答过程中也会重视该问题。因此，小学语文教师在提问题时，神态需要自然而安详，表示对问题的重视，从而帮助学生提升对问题的重视程度以及树立回答问题的自信。教师不能故意使用问题来为难学生，应该以服务学生学习语文知识的态度进行提问。
三、抓文章的“文眼”和“情眼”提问
抓住文眼提问，一石击起千层浪。“文眼”，是窥看主题思想的窗口，是理清全文脉络、掌握文章各部分相互联系的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆抓住文眼，即抓住了作品中表现作者感情的画龙点睛之处，从而使学生细细品味、好好体会，感悟文章浓烈的感情。如《詹天佑》一文开始便道出了：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。教师可以抓住此点睛处进一步挖掘：詹天佑的杰出体现在什么地方？爱国体现在什么地方？进而去体会全文的主题。有些课文没有很明显的文眼，这就需要教师深入备课，把握好课文的情感纬度，从情感的聚焦点切入设置主问题。如《西风胡杨》一课，作者赞胡杨的什么？悲胡杨的什么？赞和悲之间有什么关系？你从中体会到了什么？进而让学生理解胡杨的品格之高及所处环境之劣，以及作者对胡杨、对环境保护的热爱和关注。
四、设计贴近生活的提问
教师还可以多结合学生的生活经验设计一些贴近生活的提问。这种问题，学生不仅接受起来十分轻松，也会有很多经验心得与大家分享。教师要善于挖掘教学文本中包含的生活化素材，可以针对这一特点加以利用，结合文本设计一些生活化的提问帮助学生迅速走入文本，加深学生的文本学习体验。这种提问方法轻松自然，教学效果十分显著。《春光染绿我们双脚》是一首非常美丽的小诗，优美的语言给我们呈现了大自然的种种美丽画面。在学习这篇文章时，教师不仅要让学生感受到自然环境中的那些美好，还很有必要让学生对于当下越来越严重的环境问题形成认识，让学生具备必要的环境意识。教学中教师可以先向学生展示环境污染的图片，然后提问：在我们现实生活中你们见过哪些污染环境的行为？学生受了图片的启发，平时在生活中见到的环境污染的行为记忆重现。接着我们可以让学生讨论并反馈：见到这样的行为，你会怎么做？学生在讨论与交流中碰撞出智慧的火花，加深了对环境保护重要性的认识。
五、设计开发学生创造性思维的提问
教师还可以在提问中充分锻炼学生的思维，让学生的创造性思维能力有更大的发展空间。对于那些有一定深意的教学文本，教师可以透过有针对性的问题来设计实现锻炼学生思维的教学目标。学生在思考的过程中遇到瓶颈是很正常的，教师可以适时给予大家引导，让学生沿着正确的思路剖析问题。这样才会帮助学生有效探究文本，增强学习体验。如教学《别饿坏了那匹马》一课时，我向学生提出了这样的问题：当“我”看到后院并没有马时，我是怎样的感受？书摊老板为什么要一直“说谎”呢？这个问题基本囊括了这篇文章的核心。如果能够明白书摊老板一直“说谎”的原因，不仅会带给学生感动，还能让学生获得启示。想要剖析这个问题，要求学生将信息进行分析提取并发挥合理的想象。这种富有开放性的教学提问既开发了学生的发散性思维、培养了学生的创新能力，也让学生的思维深度得以形成。
总之，课堂提问不仅是一门技术，更是一门艺术，因此在设计问题时不要盲目进行，而是要结合具体的文本和学生的需求，避免课堂生机勃勃，取得的学习效果却差强人意。在阅读教学过程中，教师要把“问题”作为教学的出发点，把产生的新问题作为教学的结束点，把探究的触角延展到课外，让“问题”成为学生学习知识、强化能力的纽带。
参考文献
[1]潘晓 浅谈语文课堂的提问策略[J].教育理论与实践，2012，（17）。
[2]孙芽 小学语文课堂提问的有效性初探[J].新课程，2014，（9）。
[3]肖雪霞 关于小学语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2012，（07）。
论文作者:韦德山
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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