摘 要：本文就将主要针对幼儿园课程建设要领与幼儿园课程资源开发利用中存在的主要问题，进行分析与解读，进而阐述相关行之有效的幼儿园课程资源开发与创新利用的相关策略。
关键词：幼儿园课程 建设与资源 利用情况
近几年来，幼儿园的课程建设与资源利用成为了备受关注的热点话题，不仅对提升教育质量有着重要价值，而且能够促进幼儿的成长与社会发展的相同步。传统的课程资源不仅仅包含植物、动物、图书以及玩具等，还包含民间游戏与民风民俗等，相关教师应当依据幼儿园的教育基础、地理位置以及文化习俗进行具体的操作与教学，并在幼儿园的日常管理与教学中，充分补充幼儿园的课程内容和课堂环节。但是现阶段我国的幼儿园教育还存在着诸多的问题与矛盾亟待解决，需要相关幼师努力开拓创新，深化改革，不断寻求合适的幼儿园课程建设内容。那么接下来，本文就将主要围绕幼儿园课程建设要领与幼儿园课程资源开发利用中存在的主要问题，进行解读，并进一步说明幼儿园课程资源开发与创新利用应实行的有效策略。
一、幼儿园课程建设要领
幼儿园课程建设要领的首个要素便是要具有目的性，课程建设的目的应围绕着孩子全面的展开，能够促进孩子的全面和多样化发展。第二个要素便是课程建设的目的应该是层层递进的，因材施教，针对不同孩子的不同年龄段，设立符合孩子心智的课程难易程度，并规范明确的教学层次路线图。第三个要素便是细化目的，设立具体可行的计划，例如，一个学期应该做哪些事情，进行哪些活动，科学有效的拟定计划应当是每一个幼师的基本教育能力。我们要知道，课程只是手段和过程，如何演绎和实践才是关键，要想深入了解课程建设的内容，就应当深入各个幼儿园的班级。
二、幼儿园课程资源开发与利用存在的主要问题
1.幼儿园课程资源开发与利用相关课题的实践与研究不足。幼儿园课程资源开发与利用中存在的首要问题便是相关课题的实践与研究不足，现阶段许多幼儿园在实际教学过程中，相关管理者对课程资源开发与利用的相关研究和投入不足，致使实施环节的可持续性操作屈指可数，进而导致了课程资源的开发与利用严重滞后于社会的总体发展水平。
2.幼儿园的课程资源与利用意识还比较滞后。幼儿园课程资源开发与利用中存在的第二个主要问题便是课程资源与利用的意识尚比较滞后，我国的幼儿教育课程资源开发的路程仅仅发展了十几年，过程中长期缺乏较为专业、科学、系统的理论知识和教育实践辅助指导，这就造成了意识的滞后和探索进程的缓慢。
3.幼儿教育课程资源的创新不能适应时代发展需求。幼儿园课程资源开发与利用中存在的第三个主要问题便是课程资源的创新不能够完全适应时代的发展需要，随着我国社会经济的不断发展和社会文明的不断进步，传统的课程资源已经远远不能够满足日新月异的发展要求，迫切需要开发和创新新型的幼儿教育课程模式。
4.课程资源开发与利用理论与实践标准亟待完善与提升。幼儿园课程资源开发与利用中存在的第四个主要问题便是理论与实践标准亟待完善与提升，如今我国在幼儿课程资源开发与利用环节还缺乏相对配套的系统理论知识，并且相关幼儿园教育机构在开展具体的实践时也参差不齐，发展不一，缺乏相应的科学理论指导，因此，改革幼儿园课程建设与资源的利用迫在眉睫。
三、幼儿园的课程资源开发与创新利用的策略
1.不断提高幼儿教师的课程开发积极性，注重新课程资源的课堂有效性应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿教师与课程开发利用的关系是相辅相成的，因此要努力提升幼儿教师的课程开发积极性，使他们真正融入幼儿教育的全过程，产生对教育事业的热情，具体可以通过两点来实现：
（1）要预留给幼师充分且足够的精力与时间，这个时间有助于缓解幼师的心理，并在这个时间内有效思考如何实施幼儿课程的创新教育，发现问题，并寻找各类有效解决问题的途径，只有这种科学的工作状态，才有利于幼师参与到新课程开发中来，实现创新举措。
（2）允许幼师在不断试错中完善自我，通过幼师的课程探索或创新幼教课件等举措，不断提升幼师的工作积极性和主观能动性，并根据在实践中发现的问题，进行分析和探索，创新独具风格的教学体系，有效实施幼儿园课程教育资源的开发与利用。
2.挖掘和整合区域资源，充分发挥幼儿园对课程资源的管理和利用优势。各个区域有各个区域的特色，因此在实际的幼儿园课程资源管理时就可以依托这些优势，进行开发与利用。通常情况下，幼儿园散落在城市的各个社区，具有得天独厚的区位优势，所以这就要求相关幼儿园管理者充分结合区域特点，在日常的教学活动中，不断对幼儿教育的实践与理论进行摸索和探究，提高幼师整合资源的职能，充分将课程资源与区域实际相接轨。与此同时，在幼儿园的具体教学过程中，应定期开展一些专业的技能培训与评比，提升各个任课老师的课程资源开发与利用能力，使他们清醒认识和了解现当代幼儿教育的社会需求、时代特色以及教学规律，持续不断的关注和注意幼儿园周围的大环境，并结合当地的家庭教育、社区教育与学校教育，形成一个科学合理的幼儿园一体化课程的开发新模式。
3.注重幼儿课程资源开发利用的效果评价。注重幼儿课程资源开发与利用的效果评价也是极为关键的举措之一，这就需要在新课程资源实施的过程中，呼吁广大幼儿家长和相关教育管理工作者融入进来，并及时针对相关的课程资源开发与利用的举措进行回访、记录和反馈采集，从而不断拓展幼儿课程资源最终效果的观测范围，动用多方面的力量对新课程资源的开发利用实施有效评估，只有建立起行之有效的科学评估体系，才能不断促进幼儿教育资源的开发水平和开发质量，除此以外，还可以依照区域幼儿园的教育基础、地理位置、民俗民风以及文化积淀等背景因素，合理开展幼儿教育的利用与开发，通过这些要素不断促进孩子们的教育水平，丰富其科学知识、文化素养以及社会经验，保障幼儿和谐快乐健康的成长和发展。
4.建立园本幼儿课程资源数据库，加强开发与利用的条件建设。建立园本幼儿课程资源数据库，加强开发与利用的条件建设是最后一个关键性的举措，具体可以通过三个方面的举措进行改进：
（1）展开深度的教育资源调查，并定期积累课程资源的相关资料。
（2）合理整理、分析并提炼相关课程资源，创建有效的幼儿课程资源数据库，并在具体的实施过程中，按照不同类别和形式的幼儿教育资源进行分类整合，同时要求教师对收集到的资料进行认真的研读和探讨，形成自身的知识库，从而创建出合理有效的具有区域特色的幼儿园课程资源数据库。
（3）应当加大投入资金，并加强课程资源开发与利用的条件建设。
四、结语
根据上述分析可以看出，幼儿园的课程建设与资源的合理利用不仅对提升教育质量有着重要价值，而且能够促进幼儿的成长与社会发展同步，因此需要相关幼师引起高度的重视，努力开拓创新，深化改革，不断寻求合适的幼儿园课程建设内容。具体可以通过提高幼儿教师的课程开发积极性、挖掘和整合区域资源、注重幼儿课程资源开发利用的效果评价以及建立园本幼儿课程资源数据库等举措来实现。我们有理由相信，我国幼儿园课程建设与资源利用一定会朝着更科学、更完备的方向进行发展。
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论文作者:沙喜云
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
标签：课程论文; 幼儿园论文; 资源论文; 资源开发论文; 幼儿论文; 幼师论文; 课程建设论文; 《教育学》2018年10月总第156期论文;