摘要：我国全面二胎政策开放后，幼儿园适龄幼儿也将不断的增多，这也推动了幼儿园教育事业的发展。面对这一发展机遇，各幼儿园需要对幼儿园教育的能力进行相应的改革和提升，让幼儿园的课程能够更好的适应当前高速发展的社会需求，抓住现有的发展机遇将自身做大做强。幼儿园教育者在这一机遇和挑战中需要注重对课程建设的革新，根据我国最新发布的幼儿课程建设相关的指导政策和文件，进行课程的革新并在教育中进行实施。现阶段我国的幼儿教育课程主要分为语言、科学、社会、艺术和健康这五大板块，这五大板块内容是推动幼儿全面发展的必需内容，均不可或缺。笔者搜集查阅了大量的相关文献资料，并结合自身的从业经验，结合当前幼儿园课程建设及实施的现状，分析在幼儿园课程建设中存在的影响因素，并提出当前幼儿园课程建设及实施的建议。
关键词：幼儿园；课程；建设；实施
1、幼儿园课程建设及实施现状
本部分笔者将结合教学实际情况，对幼儿园教育主要的课程教学及实施现状进行分析研究，主要就生活类课程、教学类课程、游戏类课程这几项内容作为研究侧重点。
1.1 生活类课程建设及实施现状
幼儿园生活类课程的设置上需要根据幼儿园的幼儿年龄进行分别设计，针对幼儿的年龄拟定相应的生活类课程。例如在对年龄相对较大的大班幼儿园教学过程中，生活类课程主要是让幼师发挥指导和监督的作用，让这些幼儿学生可以自己完成可以独立完成的生活内容，诸如：吃饭、穿衣、整理床铺等。中班的幼儿年龄相对较小，不能独立完成相应的生活课程内容，在进行课程设计和实施过程中主要是要让幼师培养中班小朋友的良好的生活习惯。
1.2 教育类课程建设及实施现状
教育类课程又可以细分为包括语言科学等课程的主导课程和艺术类课程，本小节将分别对其课程建设及实施现状进行分析。
首先分析艺术课程，艺术课程相对主导课程来说，更为活波。在进行幼儿园艺术课程设计时，可以采用开放式的教学课程设计，并且在实施过程中也采用相应的开放式教学。所谓开放式教学是指，改变传统教学中的严禁的指定式教学方式，例如在对幼儿的律动教学过程中，不对幼儿的舞蹈动作进行特别规范性的限制，在将相应的主体动作进行传递后，留个幼儿一定的发散空间，允许幼儿舞蹈动作进行补充和创造，最大限度的保护幼儿的创新和创造能力。实施开发式的教学的关键是要将关注的主体转移到每一位幼儿身上，充分发挥幼儿的想象力，并且在教学过程中对幼儿的观察和发现能力进行着重的引导。仍然是以舞蹈教学为例，幼师将一段舞蹈完整的教授给幼儿后，可以让幼儿进行分组给大家做小的课堂表演，将幼儿的舞蹈动作进行最大化的展现，并且可以让幼儿在可以表现自己的表演过程中将自身的特点进行发挥。
2、影响幼儿园课程建设及实施的因素
影响幼儿园课程实施的因素主要有内部因素和外部因素两种。
2.1 幼儿园课程建设与实施内部影响因素
影响幼儿园课程建设和实施的内部因素主要是幼儿园文化和幼师的综合素质。其中幼儿园的文化氛围对幼儿园课程实施有很大的影响。幼儿园是幼儿进行生活和学习的地方，这里的文化氛围如果比较好的话，将有助于提升幼儿的学习质量，让幼儿更好的进行学习。同时一个具有良好文化氛围的幼儿园，还会再无形之中对幼儿的学习进行感染和熏陶。
幼儿园课程建设和实施的关键参与者是幼师，因此幼师的综合素质对幼儿园课程建设和实施的影响很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果幼师具有较好的专业综合素质，则可以保证幼儿园的课程建设能够顺利进行，并且在课程实施阶段达到较好的效果，同时还可以帮助幼儿园中的幼儿养成较好的生活习惯。幼儿园阶段，幼儿跟幼师在一起的时间很长，同时这个阶段也是幼儿最为喜欢模仿的时间段，幼师的一些行为等均会直接的影响到幼儿。因此只有具备好的职业素养和道德素养，才有资格成为一位优秀的幼儿园教师。同时为了更好的进行幼儿园团队建设，幼师要注意团队分工与写作，工作的做好幼儿园教学课程，并且打造出幼儿园的文化氛围。
2.2 幼儿园课程建设及实施外部影响因素
对幼儿园课程建设及实施造成影响的最大的外部因素是国家教育相关部门出台的法律法规及相关管理制度。国家教育相关部门在制定这些制度是会全面的统筹考虑我国幼儿园教学的情况，但是每一个地方的幼儿园课程建设及发展均会有自己的特色，可能会与教育相关部门的制度法规所冲突，在这种情况下就需要对这些教学课程进修改革和完善，确保其符合相关的制度要求。
3、幼儿园课程建设及实施的建议
3.1 幼师与家长共同参与幼儿园课程建设与实施
在幼儿园课程设计过程中，由于幼师将会是课程实施的主体，因此要充分尊重幼师的相关建议，让幼师参与到课程建设中来，幼师最为了解课程实施过程中的侧重点和实施的重难点，让其参与到课程建设中来，将会有利的推动幼儿园课程的建设。让幼儿家长参与到幼儿园建设中来可以采用“家园共建”的方式，在进行课程建设时要充分和家长进行沟通和说明，获的家长的理解和支持。同时幼儿家长也可以在家里对幼儿在幼儿园中学到的知识进行引导性的巩固和提高，例如可以通过让幼儿在家里对自己在幼儿园中学到的知识和技能进行展示，并且同步的给幼儿以适当的鼓励，使幼儿的表现欲得到满足。通过这种“家园共建”的方式，也能让家长更为直观的看到幼儿园教学的效果，并且可以增加家长对幼儿园的满意度。
3.2 充分与幼儿家长进行沟通
进行“家园共建”可以推动幼儿教育的效果提升，在此过程中一定要注重于幼儿家长的沟通。部分偏僻地区的幼儿园的幼儿家长本身的受教育程度不高，文化水平低，无法理解当前相对先进的教育理念和教学方式。针对这类家长，幼师需要与其进行充分沟通，拿出一些发达地区幼儿园教学实例进行展现，让家长能够理解和接受这样的方式。同时，也可以让家长对幼儿的学习效果进行观察，当采用新的教育方法取得较好的成效以后，家长将会接受新的教育理念和方法。
3.3 提升幼师的综合素质
幼儿园课程建设及实施过程中幼师是重要的主体，上文也曾提到幼师对幼儿的重要影响力。为此需要对幼师的综合素质进行提升，使幼师的综合素质可以保持在较高的水平。例如可以对幼师进行定期的培训，让幼师不断的吸收和借鉴新的教育方式和方法，拓展幼师的综合素质。同时对于综合素质不能完全胜任幼儿教育的幼师进行培训和考核，如果培训和考核后仍然无法满足要求，则要调离教学岗位，确保幼师的综合素质能够担当起教育幼儿的重任。
4、结语
本文结合当前幼儿园课程建设及实施的现状，分析在幼儿园课程建设中存在的影响因素，最后提出当前幼儿课程建设及实施可以提升的建议。希望能够对幼儿园课程建设与实施发挥一定的作用，使幼儿教育能够更好的向前发展。
参考文献
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[2]左瑞勇．反思幼儿园教学中家长资源的开发与利用——基于生态教学观视角[J]．幼儿教育，2017，12.
作者简介：杨憓（1995.12-），女，诸暨市人，当前职务：教师，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育（课程研究及实施）。
论文作者:杨憓
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：幼儿园论文; 幼师论文; 幼儿论文; 课程论文; 课程建设论文; 家长论文; 综合素质论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;