四川省珙县孝儿镇中心校 644502
摘 要：小学室内体育课内容、形式多样，但要符合小学生身体、心理发展的特点，同时符合年级及教室环境的特点，动静结合，个体练习与团队协作相结合，渗透思想、安全、体育卫生及美学教育。
关键词：室内体育课 育人为本 健康 发展
说起上体育课，孩子们总是高兴的，在他们看来，就是去室外以玩为主。当然，体育课基本是没有必考任务的，所以他们没啥大的压力，由此进一步引发了孩子们欢乐的情绪。一旦下雨或由于其它一些原因不能去室外上，只能上室内课，必然是要影响心情的。上自习还好，要是被语文或数学老师占去了，那就更惨了。对于教师来说，确实有些头大的。上理论课吧，孩子无兴趣，一节课下来，自己讲得口干舌燥，还无一效果；放个电视，随他们看吧，有些孩子喜欢，有些却不喜欢，不能照顾整体；整点游戏吧，又受条件限制，45分钟时间难熬。那么，如何上好室内体育课，激发孩子们的兴趣，提高孩子们的积极性呢？当然，“仁者见仁，智者见智”，在此说说我的看法。
室内体育课较之室外体育课，有其不利因素，也有其有利因素。不利因素主要是：受场地条件限制，如果有室内体育馆或训练房最好不过，但绝大多数是没有的。在教室上，人均活动面积仅有一平方米左右。其次，如果组织不好，秩序混乱，会影响其他教师上课。有利因素是：外界干扰小，学生思想集中、情绪稳定；可以利用挂图、模型和多媒体电教手段等进行教学，解决体育技术中的重点和难点；可以借助课桌凳等进行身体素质训练。
相比较而言，室内体育课也要符合小学生的特点，能激发他们的兴趣，提高积极主动性，让每一个孩子参与进来，不让孩子感觉枯燥无味。所以，小学室内体育课宜采用动静结合、理论与实践相结合、无聊与趣味相结合、个体学习与团队合作相结合。如何来做到这些呢？
首先，课堂内容要丰富，形式要多样。
小学生专注度不高，不可能长时间注意力都集中在一件事情上。所以，一堂室内体育课至少要有三个以上的内容，并且每个内容尽量有趣味性，内容与内容之间所体现的要训练的不是同一种身体能力。比如：内容一训练的是学生的柔韧，内容二、内容三就可以是速度、灵敏、力量。比如：两个人桌上抢沙包，在桌上掰手腕等。同时，内容的选取上还要注意个体练习与团队协作相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如前，柔韧、速度、灵敏、力量的练习可以是个体的，那么还可以设置一个团队协作的项目，进行组与组之间、队与队之间的比赛，如投沙包或标靶等。这样，学生在活动过程中随着活动的变换，注意力也会随之变换。
其次，理论与实践相结合，动与静相结合。
只有理论，让孩子静静地坐着，他们会乏味倦怠。所以，要理论与实践相结合，动与静相结合。如何做到这点呢？比如，通过背后扣手这一内容的实践，让学生思考：为什么有的能做到，有些却不能做到呢？（当然，要正确引导孩子，不能耻笑做不到的同学，正确认识自己和他人的长短处，取长补短，不断地自我完善，才能成为一个优秀的人。）通过他们自己思考，得出关于柔韧的正确答案。还可以进一步拓展，得出柔韧的概念以及对身体的好处等。又比如，通过两人桌子上抢沙包的游戏，得出灵敏与速度是决定能否抢到沙包的关键，同时用简单通俗的语言表述二者的概念及作用。这样，就达到了动与静的结合，也让学生更加理解理论知识，学生也不会觉得枯燥乏味。
第三，环节紧凑不拖拉。
这也是学生注意力集中的关键。环节与环节间联系紧密或过渡自然，能够让学生紧张但不疲惫，在不知不觉间完成一节课的学习。这就需要老师多去思考。
第四，室内体育课，健康及健康教育放首位。
室内体育课是体育课的重要组成部分和有效的教育手段。随着时代和教育的发展，人们对健康的需求更高更强。于是，我们也深刻认识到体育学习对孩子发展的价值。室内、室外体育课可通过多种途径和形式促进学生身体的正常发育和身体健康水平的提高。在室内体育课中可通过心理暗示等促进学生心理健康水平的提高，同时使学生获得体育与健康的基本知识和技能。
第五，渗透安全、思想、体育卫生以及美学教育。
安全，不论是什么课都是至关重要的，室内体育课也要加强安全教育。当然，不只是课堂安全意识，还可以拓展延伸到课外的交通安全、防溺水安全等。一定要让孩子树立安全意识，才能保证自身的、财产的安全。
积极健康的思想也是必不可少的。在室内体育课中，助人为乐、爱国主义等思想可以通过投影等直观的画面对孩子产生潜移默化的影响。比如，播放我国奥运健儿在奥运会上顽强拼搏，获得优异成绩，为国争光等。团队协作等可通过团队合作活动来形成，比如分组比赛等。每个孩子心中都有一个江湖，而在这个江湖中总是有自己的席位，自己在其中扮演着一个理想的角色，引导他们建立这种正确的“江湖”观也是必要的。
在室内体育课中，可充分利用多媒体等现代化教育手段，通过视频观看展现力与美的结合，从而让学生获得美的感受，进一步提高对体育课的兴趣。
第六，注意安全。
室内体育课，安全也要放在首位。在设计内容、项目、环节上，一定要考虑可能出现安全事故的地方，绝不容许有安全隐患，防患于未然，杜绝安全事故的发生。
论文作者:黄枝礼
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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