河北省隆尧县青少年校外活动中心 055350
摘 要：葫芦丝因其可爱的造型和悦耳的音色及其简单易学，被众多学校作为课堂乐器加以推广，但在实施过程中会遇到很多现实问题。本文从实际出发，结合笔者的工作经验，对葫芦丝进课堂过程中常见的问题加以梳理，并有针对性地提出了相应的解决措施，希望能够为广大中小学葫芦丝进课堂活动提供一定的参考。
关键词：器乐教学 乐器进课堂 民族乐器
关于器乐教学在教育部颁布的《义务教育音乐课程标准》（2011版）中有明确表述：“学习坚笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。”器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好的情操。随着音乐教育的发展，人们对于音乐育人功能的认识不断加深，器乐作为音乐的重要表现形式，如今已备受广大教育工作者及学生和家长的关注。乐器进课堂已成为学校音乐教育的必然。
葫芦丝是一件中国民族吹管类乐器，簧片发音，由一个葫芦和三根主管组成。音色清柔、典雅，极具穿透力。葫芦丝除了具备其它课堂乐器音质纯正、音高准确、易于学习、易于演奏、便于集体教学外，以其可爱的外部形象倍受孩子们的喜爱，成为课堂乐器家族中的重要一员。笔者长期在葫芦丝教学一线，现就在实施葫芦丝进课堂中较为成熟的一些做法表述如下，供大家批评指正。
一、音乐教师要主动、大方参与学生葫芦丝的选购
葫芦丝和其它吹奏乐器一样，教学时须人手一个，一般学校不会给学生发放，需要家长、学生自行购买。而众多的学校和音乐教师因为要躲避微腐败之嫌会自觉回避购买环节，这就出现很多问题，款式不统一还在其次，调号不同，劣质葫芦丝的流入直接影响了教学的开展。在葫芦丝的准备上，音乐教师还是要果断地给出标准，提出建议，以保障家长、学生买到物美价廉、调号和款式统一的葫芦丝，为活动顺利开展准备好物质前提。
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二、第一课先讲如何保护葫芦丝
葫芦丝还是种“娇气”的乐器，无论是天然的、胶木的还是镀铜的。很多葫芦丝店铺广告上喊着耐用防摔其实更说明了这种乐器的“脆弱”，还没学就把葫芦丝弄坏的学生比比皆是。损坏的原因多种多样，常见的不外乎这几种：随手放在课桌上掉在地上摔坏、用葫芦丝当武器打闹撞坏、因为好奇分解葫芦丝拆坏。在使用葫芦丝演奏之前，老师就要就如何保护葫芦丝向学生讲明白，避免葫芦丝课上无可用葫芦丝。
三、层层递进练习手指的灵活
葫芦丝的确是很容易学的乐器，很多孩子即便是第一次接触它，一节课的时间也能演奏一首简短的儿歌。但也有一部分学生几节课下来仍吹不出乐音，严重影响到学习的积极性，究其原因无非是手指灵活度差，按孔不严、漏气。对于这些孩子，教师不防先把葫芦丝的七个孔都用透明胶带分别粘住。先练习吹低音sol,练成之后，把第一孔打开，其余六孔仍粘着，练习低音la。以此类推，逐步练习每一个手指的灵活性，使学生学起来更容易，获得更多的成就感。
四、阶梯教学让每个孩子都学得会
随着教学的深入，学生们学习的差异性会越来越明显。几十人学同样的内容，有人几分钟熟练了，有人一节课也连不成句。为了每个学生都能学有所获，不妨把学习计划分成三部分：1.给演奏技能高的学生布置学习内容，对里面的难点先进行解决，这样他们就可以独立自学了。2.对后进的学生进行单独辅导，并降低难度，学会了就让他们在同学们面前演奏，老师要领先鼓掌，鼓励他们。3.对于新转来的学生，为他们请班级里演奏水平高的学生做师傅，实行一带一、一帮一，从最基础的音阶和练习曲开始，只要有点进步就表扬师徒，形成互帮互助的好风气。总之，要对所有的孩子不放弃、不抛弃，让他们在课堂上能演绎出更多的精彩。
五、精心安排课程，编写校本教材
教师可采取去繁存简的方法，翻阅资料，从众多葫芦丝教材中选用有趣味的内容，保存重要而又易懂的内容，增设与音乐新教材相匹配的曲子自编教材，从而解决教材问题，使得教学能更加深入。采取多样的教学方法，如教师演示、学生演示、对比演示、录像演示，让学生直观感受，可以达到事半功倍的效果。可运用游戏让学生愉快地学习，加深对葫芦丝的感知与表现力。
六、积极组织各类比赛和演出，让学生的演奏水平得到展示
学校经常开展葫芦丝艺术节、葫芦丝合奏比赛、葫芦丝独奏专场，在比赛和演出中培养学生的合作意识，在比赛和演出中提高学生的自信和表现力，同时扩大了学校葫芦丝教学的影响，推广葫芦丝教学的普遍性，为学生的学习营造浓郁的氛围。
葫芦丝走进课堂，提高了学生的综合音乐素养，弘扬了我国优秀的民族音乐文化。葫芦丝作为课堂学具，对我们民族乐器和民族音乐的发展将会起到很好的推动作用，希望葫芦丝教学能在我们的课堂上灿烂绽放。
参考文献
[1]田涛 王淑荣 我国传统文化对小学教育教学的启示[J].时代教育，2016，（20），208。
[2]贺锡德 云南多个少数民族共有的葫芦丝[J].《音响技术》，2007，（6），75-76。
[3]刚霁雯 浅谈葫芦丝演奏中的艺术体现[J].《北方音乐》，2014，（9），82。
论文作者:贾战利
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
标签：葫芦丝论文; 学生论文; 课堂论文; 乐器论文; 音乐论文; 器乐论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年3月总第259期论文;