（云南省保山市腾冲市实验中学）
摘要：本文研究初中历史探究式教学实践研究，主要是对以往探究历史教学实践的深入研究，更是对初中历史课程教学的创新，有助于丰富初中历史课程教学思路，满足初中历史课程教学改革的需要。所以，初中历史探究式教学实践发展，不仅是对初中历史课程的实践研究，更是对初中历史深入探究与发展，有利于丰富德育教育和素质教育的内涵。
关键词：初中历史；探究式；教学实践
随着教学改革的不断深入，对初中历史课程教学提出了更多的发展要求，不仅要求教学内容上的创新，同时要求初中历史教学模式上加以创新。在逐渐转变教学思想的基础上，促进初中历史课程的全面系统化发展，以适应与时俱进发展的社会要求，成为初中历史探究式教学实践的重要保证。因此，初中历史探究式教学模式实践教学研究，是对传统教学模式的颠覆，更是对教学改革的重要实践。因此，本文研究初中历史探究式教学模式，促进了初中历史探究式教学改革的发展。
一、初中历史探究式教学模式发展内涵
初中历史探究式教学模式的发展，是新课改的教学要求，需要教师通过一系列实践教学活动为初中生提供历史知识增长的服务。教师积极转变教学方法和教学模式，应用探究式教学模式进一步增强历史教学效果。同时初中历史作为新型的教学模式，不仅可以被广泛的应用到历史课堂教学中，同时对深入教学方法改革具有良好的效果。历史探究式教学模式，是在教师的指导下，引导学生从具体问题出发，并使学生主动探究发现及时掌握各种历史知识能力，从历史信息中获取有效的教学方法，对现有的历史问题加以阐述，并帮助初中生更好的掌握历史知识和教学仅能。为初中生更好的探究历史问题奠定了重要基础。
二、发展初中历史探究式教学实践途径
（一）常规课堂教学实践途径
常规课堂教学实践中，教师通过课前的精心设计的探究问题，引导初中生主动探究教学内容，并在探究式教学环境和氛围下营造良好的课堂氛围。充分调动学生学习的积极性，并主动发表个人学习的看法和意见。如“太平天国运动”的历史课程活动中，教师设定这一历史事件发生的时间？历史时间的主人公？取得胜利的意义？等一系列的问题，并达到提高太平天国运动教学效果的目的。在积极展开太平天国运动历史课程教学的过程中，初中生积极主动的参与到这一教学中，并主动思考问题，解决问题，以达到增强太平天国运动教学效果的目的。
常规课堂教学中，初中历史课程教学是在渗透了一定的教学内容的基础上，结合了教师的巧妙设计，配合课堂教学效果呈现的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，探究式学习环境和氛围的开展，是一个主动学习和思考的过程，需要教师的正确引导和学生的主动思考，才能达到良好的教学效果。
（二）探究性学习活动在历史课堂中的实施途径
初中历史活动教学需要积极适应新课改的发展要求。主动探究历史课程建设的活动经营理念。在自主模仿历史事件以及历史角色的过程中，学生对历史知识认知水平获得了提升，同时培养了良好的历史素养，培养了主动学习的兴趣和能力。同时探究式教学模式，主要依靠于学生学习的主动性和自觉性，在主动学习的过程中，寻找阅读历史的书籍和资料，主动解决历史问题，并使得初中生的历史学习兴趣和素质得到全面的发展。
如利用多媒体展开“太平天国运动”教学，让学生通过观看历史故事短片的形式，更好的了解历史发展过程，并对图像加以记忆，提高初中历史教学效果。在愉快的氛围中进行初中历史探究式教学，不仅是对初中历史课程教学模式的创新，更是对初中历史教学思路的创新。要求初中历史教师掌握好故事结构，深入解答故事发展中的问题，达到教育教学的效果。因此，应用信息技术助力于初中历史课程教学，不仅有助于提高初中历史的教学效果，同时有助于增强初中历史探究式教学模式的发展。
三、初中历史探究式教学实践活动开展后的反馈
在初中历史教学实践过程中，探究式教学不仅可以避免传统教学的局限性，同时可以提高初中生的学习兴趣和主动性。而初中历史教师则是通过教学实践过程创新了教学思路，完善了教学目标，并在初中历史教学实践过程中，积极的创新了历史教学模式。突出了“以学生为本”的教学思路，并主动探索初中历史探究式教学模式的积极主动性，让更多的学生可以保持学习的信心，全身心的投入到历史课程学习中，收获历史知识和学习能力。
四、结论
由于教育改革的不断深入，教育工作者通过转变教学思路好方法，以及实施探究式教学模式，将实践教学活动推到新的发展高度，并重视提高自身的教学水平，主动培养自身良好的接受教育能力。因此，通过探究式教学模式的发展，不仅有助于提高初中历史探究式教学效果，同时丰富了初中历史探究式教学思路，让教师可以更好更快的适应探究式教学模式的特点，展开深入的教学研究。探究式教学模式在初中历史教学中的应用，对发展历史核心素养教育和学生综合素质具有良好的促进作用。
参考文献
[1]胡德顺.初中历史探究性教学探索与实践[J].文教资料. 2016(20)
[2]郝建彬.初中历史探究性学习的实践与反思[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
论文作者:杨继红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/14
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