江西省宜春市铜鼓中学 黄英 336000
摘要：高中英语课堂教学能以微课为主导的话，极有利于学生们学习能力的综合发展。另外，还可以减轻教师的教学负担，在教学方案的优化、教材内容的补充、引导方向的调整上下足功夫，师生关系足够和谐，就将取得事半功倍的理想成效。本文具体分析了微课优点以及它在高中英语教学中的应用，旨在了解更多启示，一边实现教学质量的提高，一边培育出大批高素质的全能型人才。英语教育很有特色，微课教学工作长远规划目标的实现令人期待。
关键词：高中英语；课堂教学；微课优点；应用；启发
引言：传统教学模式以教师灌输指导为主，强制学生完成学习任务，对于他们内在潜能的挖掘、抽象思维的引导、学习习惯的培养缺少关注。新课改背景下，微课技术的研究引起了越来越多人的关注，高中英语教师能够坚持着以生为本原则，为学生改变思想状态、完善知识体系提供帮助，而后鼓励他们利用微课资源探究未知领域，对于课堂互动效果的优化来说大有助益。下面，笔者对高中英语课堂微课的有效应用简单阐述了几点不同看法。
一、微课的优点
微课适用于多种类型的学习情境，例如在线指导、互动教学、合作学习等。高中英语教育应该是多层次的，充分满足学生们个性化的发展需求很关键，利用微课化解重点、难点、关键点，再在资源共享环节强调自主探究，扩大了学生的想象空间，增强了他们的主体优势，后续教学计划的实施才会变得异常顺利[1]。微课形式多样，让它代替板书指导方式，把课堂气氛调动起来，激发学生浓厚的学习兴趣，通过视频介绍、文字说明等，英语知识更快的进入了学生脑海，随时随地进行思考，不断提高学习质量，这远比教师直接强调的效果好得多。另一方面，微课短小而精悍，还有动态化、直观化、形象化的应用优势，教师善用微课培养学生自主的学习能力，高中英语课堂教学非常成功，始终立于不败之地也将开启生本化教育的全新时代。
二、高中英语教学微课的有效应用
微课在高中英语教学中的有效应用，要求教师尊重学生、理解学生，结合他们的认知特点制定合理的指导方案[2]。首先，应该创设情境，帮助学生预习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如学习“Healthy eating”一课时，通过微课介绍完重点难点后，可对学生说：“Do you care about your health? What should we pay attention to in diet? Next, please collect relevant information to explain your understanding of healthy diet.”…有了预习目标，学生思维马上活跃，微课作为他们预习活动的有力支持，创设情境的同时也让指导作用发挥的足够好。其次，需要鼓励自学，提高学生能力。如教学“Earthquakes”一节的知识时，利用微课视频介绍核心要点，同时提供框架结构，学生则按照标注更好的完成自主探究任务。教师不妨扮演好“监督者”的角色，就是在学生探究过程中观察他们的具体表现，总结环节可以用：“You did a good job, which surprised the teacher.”、“Keep working hard and ask questions you don't know.”、“Believe in yourself，don't give up，there is still a lot of information in microvideos.”等鼓励性语言继续增强他们的自信心，课堂焕发了勃勃生机，学生们学习能力全面发展目标的实现指日可待。最后，涉及课后复习，开放教学空间。如讲授“Friendship”时，以微课方式复习相关内容，不给学生一个“限制”，始终让他们放飞自己，个性化成长。教学空间很开放，学生热情空前高涨，复习效率也在提升，这绝对是其他复习方式难以替代的。
三、微课给高中英语课堂教学带来的启示
高中英语教学中微课的应用给了我们什么启发呢？第一点，它让英语知识更新速度有了明显的加快，现代化教学工具改变了传统的教学格局，学生视野开阔，学习动力充足[3]。第二点，它简化了流程，彻彻底底颠覆了教师为主导、学生被动思考的局面，英语课堂师生关系非常和谐，教学信息及时传递，工作压力自然越变越小。第三点，微课模式转换了学生思维，他们拥有无限的遐想空间，快乐的学习机会，最终一定可以意识到英语知识在现代社会发展中的重要作用。
结束语
总之，高中英语课堂微课的应用价值颇高，教师组织趣味活动，学生能够主动思考，微课资源足够丰富，便可达到因材施教的目的。
参考文献：
[1]杨思追.浅谈高中英语微课教学存在的问题和对策[J].科技展望，2019（04）56-57.
[2]刘元辉.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2018（29）312-313.
[3]韩金.高中英语课堂微课教学的研究[J].英语教师，2018（08）117-117.
论文作者:黄英,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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