【关键词】初中美术 教学现状 教学策略
美术作为初中学生学习的艺术类学科，它不仅有助于培养学生的观察审美能力、绘画创新意识、高尚艺术情操，还对培养学生观察、创新、想象等能力等有着非常重要的作用。然而，
由于以往教学的影响，大部分初中生把学习时间用在中考考试学科上，对美术、音乐等学科不重视，课时被严重压缩，导致美术课堂走向“形式化”。那么，教师如何解决现阶段存在的教学问题，就成为新课改全面推进背景下必须要解决的问题，只有分析了教学现状与困难，才会探究良好的教学策略，才能让学生重视美术教育，重视美术课堂。
一、初中美术教学现状浅析
（一）初中美术教育处于边缘化的尴尬地位
中考是学生学业生涯的一个重要转折点，在这个重要的学习阶段，大多数的家长都看中学习分数，对于学生而言，他们的学习成就感来源于考试时的高分数。而美术教学中欣赏能力，绘画能力等对于学生考试成绩并没有的影响，因此，学生会忽视考试中不重要的学科，美术教学也就被边缘化了。
（二）学生缺乏热情
美术是最基础的教育，学生幼儿时期就开始接触美术教育，大多数学生对美术是有着学习的热情，但学生想要在初中学好美术，也是有心无力。因为美术课程没有被划分到升学考试的范围，课时非常少，教师讲授美术理论知识就已经占满了课堂时间，绘画技巧，绘画创新，名画赏析等教学内容就更没有时间教授了，这样一来，美术教学课堂就变成了“满堂灌”的教学形式，教学内容单一，学生感觉美术课堂枯燥，慢慢的就失去了对美术的热情。
二、有效开展美术教学策略
（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学生学习中最好的老师，只有学生对此学科有兴趣，学生才会全身心的投入到此学科的学习中。如果学生没有学习兴趣，就会出现教师在教学课堂中采用多种教学方法、生动有趣的讲课，学生在教学课堂中仍是不闻不问的情况。教师在美术教学课堂中要引导学生正确的看待美术，让学生了解美术真正的学习意义。这就需要教师在美术教学课堂中用美术的魅力，来吸引学生学习美术的兴趣。例如：教师可以在课堂中讲画家的成长过程中的小故事，或者一些美术小笑话来引起学生学习美术的兴趣。
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（二）教学内容多样化
美术是可视性艺术，有多种多样的艺术形式。教师在初中美术教学中可以采用多样化的教学内容，来丰富教学课堂，充分调动学生学习美术的积极性，让学生不在感觉美术课堂教学内容的单一。例如：教学中开展名画赏析，不仅可以培养学生的观察、审美能力，在赏析中开展交流探讨活动，让美术教学课堂更活跃；教学中开展雕塑篆刻，不仅可以培养学生的动手能力，还可以提高学生的创新思维。
（三）摒弃陈旧，开放教学
教师在美术教学中要注重学生在课堂教学中的主体地位，这是新课改最核心的教育理念。美术教师要转变这种教学观念，从课堂主导者变成辅导者，指导学生进行美术学习。这种教学转变，主要是体现在教师要给予学生充分的自由发挥空间，让学生可凭想象去创造，在学生创作完作品后，教师在给予指导，从而让学生的美术能力得到提升。例如：教师在开展素描教学时，以往教学，教师拿一个静物，让学生去画。教师可以采用生活中的素材，让学生在生活中寻找静物去绘画，让学生能够把美术与生活联系起来。
（四）利用多媒体辅助教学
美术是可视性艺术，最为直观的是学生视觉上的冲击。教师在美术教学课堂中要中充分利用多媒体的特点，让学生更好的去观察美术作品。多媒体信息量大的特点，更够为美术教学课堂提供更多的美术作品资源；局部放大的功能，还可以让作品更为清晰的展示在学生面前，让学生更好的观察。除此之外，利用多媒体赏析美术作品的同时配上相应的音乐，可以更好的烘托教学氛围，让学生在观察艺术作品时产生情感上的共鸣。例如：作品欣赏《伏尔加河上的纤夫》，教师利用多媒体配上音乐《伏尔加船夫曲》，学生在音乐中欣赏画作，更能感受到绘画中船夫沉重的步伐、背纤的口号声和纤夫内心的悲鸣之声。
（五）教师自身的提高。
“学到老活到老”，更何况是教书育人的教师！在教师传授学生美术知识的同时，还要不断地提高自己的专业知识水平，在初中美术教学中，不断地学习，不断地总结经验，与时代相连，完善教学方法，优化教学课堂，掌握现代化教学方式，这样才能够传授更多的初中美术知识给学生，课堂也会因为教师专业知识水平的提高而更加有活力。
三、结束语
综上所诉，要让学生重视美术，热爱美术，这是美术教师所面临非常具有挑战性的任务，这就需要教师不断学习，不断总结教学经验，从实际出发，采取有效的教学策略、高效的教学模式来引导学生的美术热情，从而提高初中美术优质化教学。
参考文献：
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[3]李娜.农村初中美术教学现状及改进策略[J].科普童话,2016(26):95.
论文作者:赵清武
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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