摘 要：小学阶段是学生学习习惯以及思维习惯培养的关键时期，在小学教学过程中，老师不仅要重视起对学生学习能力的培养，也要认识到德育教育的重要性。尤其对于农村小学来说，在农村地区由于青壮年劳动力外出务工，导致了大量的孩子成为留守儿童。这些孩子的心灵往往较为脆弱，由于缺乏父母的管教，这些孩子更容易受到不良思想的影响。从而加大了农村小学德育教育的难度，也给农村小学德育教学工作的展开带来了阻碍。接下来本文在研究过程中，就对农村小学班级德育活动的开展现状进行分析，找出了农村小学德育教育过程中存在的问题，并提出了具体的解决策略。
关键词：农村小学 班级德育活动 教学现状 发展策略
随着教学改革的推进，在素质教育过程中越来越重视学生的思想道德素质。在小学阶段加强德育教育是尤为重要的，有利于更好地提高小学生的思想道德素质，促进小学生的健康成长。我国农村地区的小学也越来越重视对学生的德育教育，但是农村学校德育教育活动还存在着一些问题。以下结合我的工作经验，谈谈对农村小学德育教育的具体看法:
一、农村小学德育教育现状分析
1.学生缺乏良好的家庭教育。在我国农村地区，留守儿童的数量十分庞大，留守儿童一般由自己的爷爷奶奶或者亲戚托管，由于留守儿童失去了父母的管教，导致了这些留守儿童很容易受到不良风气的影响，这对学生的健康成长是极为不利的。此外，由于爷爷奶奶对孩子的过分溺爱，也会影响到小学生良好性格的培养。
2.学校德育教学活动缺乏多样性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前在大部分农村小学，一般是通过思想品德教育以及班会等形式进行德育教育的，由于德育教学活动的表现形式过于单一，导致了学生对德育教育的参与积极性较低。这种说教式的德育教育，甚至可能让学生产生一定的厌恶心理，从而导致了德育教学的作用难以发挥。
3.缺乏德育教育评价制度。目前大部分农村小学在平时的教学过程中，更重视的是学生的学习成绩，班主任在对孩子进行教学评价时，主要以学生的学习成绩为参考，而忽视了对学生道德品质的评价，这样一来会导致学校对孩子的评价过于片面性，也会导致学生无法全面地认识自己地优缺点。
4.德育教育过于形式化。目前在很多农村小学中仅仅将德育教育作为一项必须完成的任务，这也导致了农村小学德育教育存在着过于形式化的问题。学校在展开德育教育的过程中态度较为敷衍，从而影响了小学生德育教育的质量。
二、农村小学班级德育教学活动发展对策分析
1.积极开展家校联系活动。为了让学生的监护人重视起对孩子的德育教育，就要求学校要积极开展家校联系活动，要与学生家长进行更多的交流。一方面，学校可以让各个班级的班主任进行家访活动，让班主任深入学生家庭，给学生家长普及德育教育相关的知识。另一方面，学校也可以通过组织学生家长召开家长会的方式，来宣传德育教育的重要性。这样才能更好地发挥家庭的德育教育作用，从而能够更好地通过家庭教育来培养小学生的道德品质。
2.开展多种形式的德育教学活动。在小学德育教育教学过程中，主要是以班级为单位开展德育教学实践活动。为了更好地发挥德育教学活动的作用，老师要组织班级学生开展丰富多样的德育教学活动。除此之外，班主任还要多组织班级学生开展一些公益性的社会实践活动，通过社会实践活动，可以更好地提高学生对德育活动的参与积极性，也能让学生在参加这些活动的过程中受到良好的感化。
3.健全德育教育评价机制。为了更好地帮助小学生培养出正确的世界观、人生观、价值观，就要求老师在平时教学过程中，要对学生的德育行为进行相应的评价。老师在选择班干部以及评定优秀学生的过程中，不仅要看重学生的学习成绩，更要看重学生的思想道德品质。这样才能让学生认识到德育教育的重要性，也能更好地对学生起到调节的作用。
4.打造良好的德育教学氛围。德育教育与学生的日常学习和生活息息相关，这就要求学校要为学生打造一个良好的德育教学氛围，学校要做好校园文化的建设工作。一方面，学校要在校园的各个地方贴上一些文明标语，另一方面，学校也要组织学生积极地开展学雷锋活动等具有教育意义的校园活动。这样才能更好地实现对学生思想道德素养的培养。
目前，大部分农村小学在德育教学活动能的开展过程中，还存在着德育教学方式单一、缺乏德育教育评价制度、德育教育过于形式化的问题。学校在今后的发展过程中，要认识到德育教育的重要性，要积极与学生家长展开联合教育，组织学生参加多样化的德育教育活动，进一步健全学校德育教育评价机制，打造良好的教学氛围。这样才能更好地提高农村小学的德育教学水平。
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论文作者:刘晓婧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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