摘要：小学六年级教学阶段是小学生语文理论知识学习和能力培养的重要学习阶段。小学六年级学生的语文基础知识积累已经比较丰富，他们在语文学习方面也已经有了一定的能力去进行阅读和写作，并且已经能够进行更深层次的语文学习方面的探索。但是，他们同时处于一个学习的关键决断，面临小升初的压力，所以，在小学六年级的语文教学中，进行语文学习氛围的营造，对小学生学习有效性的提高以及语文课堂教学质量的提高都是十分有帮助的。本文首先探讨了现阶段小学六年级语文课堂氛围营造存在的问题，以及进行相关策略研究的意义，并就具体的氛围营造的方式和策略进行了详细的讨论，以期为小学六年级学生营造一个浓厚的语文学习氛围。
关键词：小学六年级；语文教学；课堂氛围营造
我们知道，六年级的学生面临小升初的压力，他们在语文学习方面的功利心比较强，他们往往对知识的记忆和语文解题技巧的学习方面比较注重。但是，语文学习是一个从量变到质变的过程，也是一个较为漫长的过程。所以，小学语文教师一定要对学生进行适度的引导，使学生在一个高效又稳定的氛围中进行学习，这样才可以保证学生语文学习的有效性，从而使小学六年级学生在语文学习过程中可以达到一个从量变到质变的效果，并且有效提升小学语文教学质量。
1.小学六年级语文教学中课堂氛围营造现阶段存在的问题
当然，在现阶段的小学六年级语文教学中，在课堂氛围的营造方面仍然存在一定的问题。一方面，就是我们所熟知的小学六年级的学生面临小升初的压力，同样小学语文教师也面临着很大的压力。他们在教学设计和教学安排过程中，目的性都比较强，在对语文理论知识和解题技巧的锻炼方面过于注重，从而使得现阶段小学语文课堂的学习氛围往往是急躁的，缺乏了语文学习方面应有的稳定性和开放性。这些都十分不利于小学六年级学生的语文学习，同时对小学生在心理方面的成长也是十分不利的。小学六年级学生在急躁的学习氛围中容易产生消极的情绪，这对小学生的健康成长也是十分不利的。另外，语文课堂氛围的营造。往往是小学语文教师在教学设计过程中容易忽视的一个方面。这些都导致了现阶段和小学语文教学质量不佳，并且限制了小学生在学习语文学习方面更深层次的探索。
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2.在小学六年级语文教学中营造课堂氛围的意义
在小学六年级语文教学策略改革中采取一些积极有效的策略，为学生营造一个高效、积极、健康、向上的语言学习氛围，不仅能够吸引学生的语文学习的注意力、激发学生的语文学习兴趣，还能够使小学六年级的学生在语文学习的过程中能够有效的培养自己的阅读能力和写作能力，以及培养自身的语文学科的核心素养。这是素质教育发展的要求，也是新时代中国特色社会主义发展的要求，这些也都是小学语文教学质量改革在新课程改革教育理念指导下的重要教学方面。另外，小学语文课堂氛围的营造能够使小学生静下心来进行语文学习。在小学六年级整个语文学习的过程中，小学生可以在开放、积极的语文学习氛围中，提升自己的语文学习方面的能力，培养自己的综合素质。教师也帮助学生更好通过语文认识世界，促进学生的全面发展。所以，在小学六年级语文教学中进行课堂氛围的营造，对于小学生全方面能力的发展以及语文课堂教学质量的提高都是十分有帮助的。
3.在小学六年级语文教学中营造一种什么样的课堂氛围
我们应该营造一个具体的、什么样的语文学习氛围呢？首先，考虑到小学六年级学生所独有的心里发展比较敏感的特点，课堂氛围的营造应该以学生为主体，注重学生在课堂教学和日常学习中的参与度和主体性，引导学生就自己的学习想法进行表达，帮助学生展现自己在语文学习方面的逻辑思维，鼓励学生表达自己的想法，使学生在开放性的学习中，得到自我的提升。另一方面，语文学科本身是一门语言性质的学科，实践性是语文学科的一个重要特征。课堂语文课堂学习氛围的营造也一定要注重相关实践活动的组织和开展，学生在具体的语文实践活动的参与中，能够激发自己的探索兴趣，从而有效提升学生的语言感知能力和思维逻辑能力，以及实践运用能力等，这样才能够有效促进学生的发展。这些都是小学语文教师在进行课堂氛围营造中需要探索的重要教学方面。
4.在小学六年级语文教学中进行课堂氛围营造的具体策略
当然，最终我们要探讨的就是如何打造一个高效、积极的课堂学习氛围。首先，小学六年级语文教师一定要考虑到小学六年级学生在语文学习方面的特点，也要考虑到小学六年级学生正在面临的小升初的学业压力。在语文课前引入、课堂问题引导以及课后开放性任务布置这三个部分的教学设计方面，进行课堂氛围的营造。在课前引入的时候，小学六年级语文教师一定要采用现代化的教学工具，结合具体的语文教学内容，向学生展示语文学习的背景和相关趣味性的历史性小故事，这些都是可以激发学生语文学习兴趣的小策略。在课堂教学的过程中。教师一定要注重问题情境的创设，要及时的向学生抛出一些有探索意义的问题，使学生在课堂中进行有效的讨论。这样不仅能够抓住学生在课堂学习中的注意力，还能够提升学生的学习效率。教师一定要注重开放型任务的布置，开放性任务的布置能够有效帮助学生进行语文学习方面的探索。在这三个教学设计过程中，采取一些有效的策略进行语文课堂学习氛围的营造，是小学语文教师可以探索的重要教学手段。
5.结语
综上所述，在小学六年级语文教学中，进行课堂学习氛围的营造，是现阶段小学语文教学改革的重点，也是提升小学语文教学质量的关键。小学语文教师一定要深刻的意识到语文课堂学习氛围营造的重要性，在素质教育和新课程改革理念教学理念的指导下进行课堂氛围的营造。在教学设计的过程中，注重以学生为主体，在课前引入、课堂问题情境创设以及课后开放性任务布置方面，采取积极、有效的策略激发学生的语文学习兴趣，为学生营造一个开放、积极的语文学习氛围，有效提升语文课堂教学质量，帮助六年级学生更加高效的进行语文学习。
参考文献：
[1]陈世雄.浅谈营造和保持良好的小学语文课堂学习氛围之策略[J].2015（09）：124.
[2]陈星.论如何构建小学语文课堂教学的活跃氛围[J].2016（01）：126.
[3]刘晓伟.浅谈如何营造小学语文教学中的课堂氛围[J].2016（06）：124.
论文作者:李丽萍
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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