（广西壮族自治区南宁市上林县乔贤镇中心学校，广西 南宁 530507）
摘要：语文学科是小学教学的基础课程，对学生的语言表达、认知理解、交流沟通、文章写作等能力都有重要的作用和意义。语文教学和其他学科的学习和教学关系密切，因此，老师要重视语文的课堂教学。小学时期学生没有很强的认知和理解能力，也没有完善的学习习惯。所以，老师要帮助学生树立正确的学习概念，建设阳光有趣的课堂教学氛围，提高课堂教学魅力，学生在学习语文知识的同时，促进身心健康成长。
关键词：语文教学；阳光课堂；语文课堂魅力
随着社会的发、时代的进步，学校教育也发生了改变。学生间、学校间的竞争不断加强。小学生时期的学生刚刚形成学习概念，并没有形成良好的学习习惯，所以不能承受过大的学习压力，教学课堂氛围沉闷，枯燥，教学方式单一等，都会让学生产生厌烦心理，失去学习的积极性和兴趣。所以，语文老师要结合学生的特点，根据教学内容构建阳光课堂，有效提高语文课堂魅力，提高学生的学习效率和质量，培养和增强学生的语文综合素质。
1、阳光并有魅力的语文课堂
要达到语文教学课堂阳光，并有魅力，需要做到三方面内容。第一，课堂教学质量高、效率高。高质量的课堂教学要求语文老师在课堂时间内有效完成课程标准规定的教学目标和内容，完成相应的语文基础知识教学，有效培养和激发学生的学习兴趣，让学生学会学习方法。高效率是尽量在课堂时间内完成教学任务，尽量减轻学生课后负担，让学生有更多时间实施课外活动。第二，语文课堂氛围轻松、有趣。在具体的课堂教学中，要建设轻松、有趣的课堂氛围，建立和谐、平等的老师和学生关系，有效调动学生学习积极性，让学生产生学习欲望和动力，使学生积极主动学习，体会学习的乐趣[1]。同时，在课堂教学中感受到学生的互助，老师的关爱，享受到温暖，对课堂教学充满期待。第三，课堂教学以培养和提高学生创新创造力为目的。在阳光课堂学习知识是灵活的，多变的；是具有吸引学生注意力的魅力课堂。老师要从不同角度鼓励学生，引导学生发表不同意见，应用丰富的想象了解和认识世界；对学生进行审美能力培养，提高学生的道德品质等。第四，课堂教学具有文化素养，理解和领悟文学美感。现在是信息技术时代，语文课堂教学要与时俱进，和时代发展相适应，进行创新，给小学语文课堂教学提供新的血液，给学生的学习和全面发展打好基础。
2、构建阳光并有魅力的语文课堂的措施和方法
2.1结合学生特点建设教学情境，调动学生学习积极性
小学生的特点是对自己感兴趣的事物会更用心学习。在构建阳光课堂时，要考虑学生的特点，根据相应的教学内容设置符合学生性格特征的课堂教学方式，有效激发学生的学习兴趣和积极性。小学生因年龄原因，刚刚接触学校教育和学习，没有形成相应的学习习惯。小学生天性好动，不能长时间集中精力。因此，老师要建设相应的教学情境，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，有效调动学生的学习积极性，获得相应的教学效果。语文课程内容丰富，老师要深入挖掘课本知识，在新课导入时应用有关故事或寓言等方式，在课堂讲课时改编和组织学生表演课本内容等，有效应用各种教学方式培养学生的学习习惯和兴趣，让学生期待和主动加入课堂教学中，有效提高课堂教学质量和效率，增强学生的学习效果。
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2.2重视培养学生的良好学习习惯
小学生有良好的学习习惯，会让学生增强学习质量，给今后的学习奠定坚实基础，语文老师必须重视学生学习习惯的培养。要有效提高小学语文课程的教学效率，一定要重视课程的前期预习和后期的复习。预习是在课程讲授前，学生自主学习，掌握基本教学内容，在课堂能跟随老师的讲课思路和速度更好的理解和学习教学知识[2]。复习是对课堂教学内容的梳理和归纳总结，对知识进行巩固，并有效查缺补漏，解决相应问题和知识盲点。这样的学习习惯可以提高学生的自主学习能力。第一，老师引导学生预习和复习，教会其学习方法。在不过多增加学生课后学习负担的基础上，给学生布置相应的预习和复习作业，并检查完成情况。第二，指导学生有目的的实施预习和复习。老师根据学生的实际情况，分层次布置预习和复习作业，学习能力强的学生要深入分析和理解课本知识，增加一些比较复杂的学习内容；学习能力较差的学生要加强基础知识的提升，让不同能力的学生都能提高自身学习能力。第三，给学生设计相应的问题，让学生预习和复习时思考和回答，让学生深入理解教学知识，同时让学生提高自主学习能力，培养学生勤于思考和善于思考的习惯。
2.3引入人文知识，丰富课堂教学内容
语文教学使学生获得文学知识，也陶冶学生情操，提高学生思想品德素质。实际的语文课程教学中包含相应的人文、思想、文化等知识内容，有波澜壮阔的历史，有底蕴深厚的文学知识，也有丰富的思想道德内容。小学时期的语文学习，学生会得到相应的综合知识和内容，提高学生的综合素质和能力。比如，学习人教版六年级上册的《这片土地是神圣的》课文，在学习相应的文字、语法、文章写作等语文知识的同时，也懂得了我们的生存和生活与生态环境、自然资源等关系密切，我们要更好的生活和生存，必须保护环境和爱护土地，提高学生的思想境界，鼓励学生积极行动，参加地球保护的活动。
2.4和生活实际相结合组织各种语文教学活动
语文教学活动的开展和实施过程，是学生成长和增加知识的过程。第一，开展活动，可以提高学生动手操作、动脑思考、发现问题和解决问题的能力，同时增强学生社会经验和生活阅历，让语文教学和生活实际联系在一起，提高学生语文水平。第二，语文活动，可以让学生在轻松的氛围里学习，降低学习压力，放松自己，自由学习，促进学生身心健康发展。第三。学生参与语文教学活动，能激发学习兴趣，培养学生的爱好，提高学生的表达和表现力，提高学生的自信心。老师要结合教学内容组织相应的语文教学活动，让课堂教学氛围更活跃，使学生学习积极性更高，学习兴趣更浓。
结束语：
综上所述，小学语文是学生的基础学科，构建阳光课堂是语文教学的发展方向。老师以学生为教学主体，应用各种方式开展课堂教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，有效提高课堂教学质量和学生的学习效率。
参考文献
[1]张明艳.小学语文"阳光课堂"的构建策略[J].课外语文,2017(3):3-3.
[2]李冬梅.创建阳光课堂提升教学质量[J].中小学校长,2017(6):33-35.
论文作者:韦淳龙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
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