摘要：体育教学对于提高学生的身心素养具有重要的作用，如何进一步提高体育教学的效率和效果，也成为初中教学中的一个重要课题。笔者基于现实情况，对于如何在体育教学中提升学生的主动参与性，提出了具体的策略，希望能够给予其他教育工作者一定的参考。
关键词：初中体育教学主动参与性
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-265-01
随着素质教育深入发展和新课程改革的深入推进，体育课程的作用越来越受到教师和学生的重视。在初中教育体系之中，体育课程有利于增强学生的抗压能力、身体素质和心理调试能力，是全面提升学生身心素养的重要手段。然而，在现实教学之中，许多体育课程教学手法较为陈旧老套，教学内容难以引起学生兴趣，导致学生对于体育课程的参与度不高，主动性不强，难以取得应有的教学效果。因此，如何在体育教学过程之中增强学生的主观能动性和参与度，就成为了一个重要的课题。笔者结合自身的教学经历，提出了相关策略，希望抛砖引玉，能够给予其他教育工作者一定的启发。
一、提高学生对体育学习重要性的认识
体育可以显著提高学生的身心素养，是增强学生综合能力、促进学生全面发展的重要教育科目。通过课程中的体育运动，可以进一步帮助学生健体强身，培养他们坚强的意志力，锻炼他们与他人协作交流的能力，引导他们养成更加健康的生活方式，然而在当前的教学过程之中，有许多学校教师和学生，并没有对于体育课程的重要作用进行科学的认识，而仅仅将其作为一门娱乐放松的附属科目，导致没有投入足够的精力在课程开展之中，学生的，参与积极性不足，教师也没有采用多种新型的教学方式来激发学生的兴趣，使得课堂教学效果不佳。因此，若要进一步增强学生的积极主动性，首先要使得学生了解体育课程的重要作用，从心理上接纳体育课程，明白体育锻炼的重要意义。教师可以向同学们讲述著名运动员的励志故事，向同学们讲授体育运动对于身心健康的重要作用，使得学生们进一步增强对于体育锻炼和体育课程的正确认识，积极主动地参与到体育课程和体育运动之中，养成良好的运动习惯与生活习惯，从而真正自发地参与体育、爱上体育，进一步激发他们的主观能动性。
二、丰富教育内容和体育器材
在初中阶段许多学校开设的体育课程，往往形式较为单一，教学手法较为枯燥，导致学生难以提起兴趣参与各项活动，因此，教师可以进一步改进教育模式和教育手段，使得体育课程内容更加丰富多彩，更具有趣味性和吸引力，引导学生积极主动的参与到体育活动中去。例如跑步项目往往容易招致学生的厌烦心理，但是，教师可以将跑步运动进行适当的改变和拓展，增加一些富有时代性趣味性的项目，例如接力跑，撕名牌等游戏环节，既增强了学生的跑步动力，也使得他们在锻炼的过程之中感受到充分的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在练习反应速度的时候，可以加入木头人、做反动作等游戏项目使得学生，能够在玩乐之中提供个人能力。在课堂体育锻炼结束之后，教师可以播放较为舒缓优美的音乐来帮助学生进行放松，并引导他们进行四肢的拉伸，防止肌肉酸痛疲劳，帮助学生养成良好的运动习惯。此外在许多学校体育课程之中，体育器材的缺失，也是导致学生缺乏兴趣的一项重要因素。许多体育课程之中，球类运动往往较为单一，羽毛球、乒乓球等场地较为狭小，种类不够丰富，导致学生往往会存在一定的兴趣缺失现象。教师可以将训练场地放的更加开阔一些，引入篮球、足球、网球、棒球等多种体育项目，进一步扩大学生的兴趣范围，培养他们的运动能力。
三、发挥学生学习的主体地位
在传统科目教学之中，往往是以教师的讲授作为主导，而学生在舞台下面被动地接收教师所传授的知识，没有真正的将学生至于教学中心主体地位，这对于增强学生的课堂参与度和主观能动性是十分不利的。特别是在体育教学过程之中，要坚决杜绝这种教学模式，使得学生真正成为课堂教学的主体，引导学生积极主动地参与体育活动的训练。在体育课程之中，教师要结合教学目标，精心设计教学内容，变换教学形式，进一步激发学生的参与兴趣充分树立和发挥学生的主体地位，活跃课堂氛围，使得学生更加积极主动地参与到体育活动之中。比如教师可以在教学过程中，将同学们划分为多个小组，然后各小组之间进行竞争性的练习，这既增强了学生们的竞争意识，也提升了他们的合作意识，从而将全部的精力投入到体育活动之中，在荣誉感和使命感的驱动下，学生的参与热情和训练效果都会得到大大的提升。
四、用语言艺术增强学生学习的自信心
体育运动十分讲究身体素质和个人技巧，而这需要在长期练习和积累的过程之中，才能够维持较高的水平。在初始学习的时候，学生们往往进步较为缓慢，某些高难度的技巧，往往会导致学生们产生挫败感，打击他们的自信心。这时教师就要用语言艺术来对于学生进行鼓励和肯定，使得他们意识到自己的进步。例如在学习足球的时候，对于刚刚接触的同学而言，颠球是较难的一项技术动作，很多学生在遭遇最开始的失败之后，往往会产生不想学、做不了、学不会的念头，导致个人参与积极性受到打击，这时候教师要对于学生进行语言上的鼓励，引导他们认识到点球的动作要领和自身问题所在，积极帮助他们逐步克服畏惧心理，增强个人的技术能力。当学生取得进步的时候，教师要及时予以鼓励和表扬，从而进一步增强他们的学习热情和参与体育运动的积极性。
五、结束语
总而言之，在体育教学过程中，教师要引导学生进一步提升对于体育课程重要作用的科学认识，采用多种多样的教学方式，进一步增强学生的中心主体地位，给予学生一定的鼓励与表扬，积极引导学生养成良好的运动习惯，全方位增强他们的参与意识和主观能动性，从而促进他们身心素养的全面提升。
参考文献
[1]王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学,2012.
[2]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学,2015.
论文作者:陈斌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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