兰州市兰州市安宁区银滩路小学 730070
摘 要：随着2011课标、义务教育教科书的实施，绝大部分小学的教室都已配置电子白板、电脑、音响，及至宽带上网都一应俱全。教学方式由过去一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，它以动态的、开放的、交互的新思维方式，有力地提高课堂的教学效率。
关键词：CAI 小学数学 高效课堂
在小学数学教学中，应用计算机辅助教学（CAI）有利于提高学生学习数学的兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展思维，充分发展学生个性，还有利于提高教师业务水平。要想充分发挥CAI的作用，笔者认为应遵循科学、实效、最优化的原则。对于CAI在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略，最大程度发挥其作用，推动课堂教学改革的深化。计算机的普及应用给教育改革带来了巨大的飞跃，教育的信息化是教育发展的必然趋势。传统的讲授型教学正在向创新型的“屏幕教学”发展，由于多媒体课件中图、文、声、像并茂，它具有传递信息量大、形象逼真可信、运动变化灵活等特点。对小学数学教学更有着举足轻重的作用，通过CAI的辅助教学，可以提高学生的参与度，使学生真正成为学习的主人。
一、CAI快速和准确，可指导学生有效学习运算，培养学生的逻辑思维能力
教师在数学课堂中需要展示大量的数学信息，无论他的口语表达能力多么强、肢体语言多么形象，在课堂上都不可能达到多媒体课件内容的丰富。 再者老师的语言表达只刺激了学生的听觉，而学生的视觉一片空白，所以获得知识的过程就比较困难。而多媒体教学正好可以填补这一空白，在课堂上教师只要充分利用多媒体技术就可以进行大量的演示， 那些依靠老师表达学生想象的情景，就可以通过多媒体课件的动态演示逼真地展现在学生眼前，起到了事半功倍的教学效果。这样学生的思路变得明析，节省了依靠教师表述的大量时间，利用这些时间以多媒体制作形式多样的练习题目，从多角度训练学生应用知识解决问题的能力，便提高了一堂课的教学效率。
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二、CAI的情境直观，可指导学生有效学习识图，培养学生的空间想象能力
小学生由于思维能力有限，往往在图形的认识上有很大的困难，结合生活中常见的物体，并在课堂上利用多媒体进行直观教学，不断创设各种情境，借助于多媒体技术就可以充分展示图形内容，无论静态还是动态图形，都有着很好的展示效果。例如：在教学《长方体和正方体的认识》这节课时，让学生首先拿出课前自己制作的长方体和正方体模型，要求学生用手触摸，仔细观察长方体和正方体有什么特征。在此基础上教师利用多媒体课 件出示长方体和正方体的动态演示图：八个顶点有旋转的小球，相对的棱以不同的颜色缓缓演示，相对的面以不同颜色演示。通过过程演示，再让学生分组讨论长方体和正方体的特征，学生就能轻易地得出结论。
三、CAI的开发和动态，有利于提高学生的学习兴趣，发展学生的个性空间
数学知识本身抽象严谨，具有严密的逻辑性。学生学习时感到枯燥乏味，由于小学生的年龄特征，他们的活动往往受兴趣的支配。要想学生获得有价值的数学知识，就必须调动学生的数学兴趣。而多媒体课件就可以实现这一目标。它可以向学生提供丰富的感性材料、形象生动的画面、逼真的 动态场景， 把学生引入愉快的学习环境， 从而调动他们的学习兴趣， 激发他们的求知欲。
四、CAI的氛围和形式，有利于深刻学习内容，培养学生的创造力
思维是智力的核心。儿童的思维特点以形象思维为主，但这并不说明他们对事物的认识只停留在形象阶段。借助CAI为学生提供生动、形象直观、感染力强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。
五、CAI的创新和灵活，有利于创造现代化的教学环境，培养学生的发散思维
在小学数学教学中，发展学生的智力是教学的重要目标，而智力的发展又是与引导学生学会换个说法的有效途径。由于受能力、年龄、知识和经验的局限，小学生思考问题的方法普遍单一，思维不够开阔。在数学教学实施中，我们教师更要创造诱发学生积极思维的环境，提供于学生更多训练思维的机会，才能全面开发学生的思维能力和创新意识。
因此，我们教师应在实际教学中针对学生的这些思维特点，有意识地进行全面训练，达到自然解决。让学生学会从多角度思考问题的方法，让其思路大开、方法得当、思维合理、创意新颖，就能激发出他们多维发散能力，提升他们的多向思维能力。
好的多媒体可以同时满足学生的好奇心和好胜心，激发学生的学习兴趣和学习动力，发挥学生的多向思维，拓宽他们的发散思维，有利于培养学生灵活、广阔的思维品质，也有利于培养学生创新立意的奇特观念。利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求和适应当代学生的思维要求。运用科学合理及生动有趣的教学方法吸引学生热爱数学，不断探究，不断创新。应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力。
论文作者:张军迎
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第276期
论文发表时间:2018/6/19
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