家长教育素养是家庭教育的关键
◆天津师范大学 盛 倩
摘 要： 家长教育素养是指，家长在教育和培养孩子的过程中所必备的特殊素养，包括家长所持有的教育观念、所掌握的教育知识，以及所拥有的教育能力。家长作为实施家庭教育的主体，其自身的教育素养是制约家庭教育质量的最关键因素，对孩子的成长、教育的发展以及社会的和谐都发挥着重要的作用。由于我国家长教育素养整体水平不高，这就迫切需要从多个方面来提升家长的教育素养，优化教育观念，丰富教育知识，提升教育能力，让每一位家长都成为合格的“教育者”。
关键词： 家长教育素养；家庭教育；教育素养；重要性
家长教育素养是制约家庭教育质量的最关键因素之一。本文从三个方面对家长的教育素养进行初探：一是家长教育素养的内涵，二是家长教育素养的重要性，三是家长教育素养的提升方式。
一、家长教育素养的内涵
《现代汉语词典》对“素养”的解释是，平日的修养，也指人们通过不断的自我锻炼，在某一方面达到的较高境界，如文化修养、艺术修养等。在日常生活中，我们提到的“素养”，主要是指个体在后天环境和教育的共同作用下形成的素质。
关于家长教育素养，不同的学者提出了不同的观点。赵忠心从制约家庭教育的诸多因素来阐述家长的素养，认为家长的素养是决定家庭教育成败的直接因素，主要涵盖家长的世界观、思想品德和家长的文化修养。杨宝忠以大教育的视角审视家庭教育，指出家长教育素养是家庭教育的充分条件，包括家长具有的教育知识、教育方式方法、教育态度和教育期望等。关颖则是用全新的社会学视角研究家长的教育素养，提出家长教育素养是家长在对子女执教时具备的一种特殊素养，包括家长的教育观念、教育方式、教育能力，它们相互联系，共同构成家长教育素养的统一体。
综上所述，家长教育素养是指，家长（特别是父母）在教育和培养孩子的过程中所必备的特殊素养，包括家长的教育观念、教育知识以及教育能力。教育观念是指，家长对待子女教育持有的基本观点，具体包括家长的教育观、儿童观、亲子观与期望观等。教育知识是指，家长在教育子女时掌握的教育学、心理学、生理学等领域知识。教育能力是指，在教育观念的引导下，家长运用掌握的知识对子女实施教育，解决教育问题时达到的教育水平。
二、家长教育素养的重要性
家庭教育是“一切教育的根”，家长作为孩子的首任和终身老师，在孩子的成长发展过程中发挥着不可替代的作用。家长的教育素养作为家长在教育孩子过程中必备的特殊素养是影响家庭教育质量的关键，更是对孩子的成长、教育的质量以及社会的和谐都发挥重要的作用。
（一）家长教育素养影响孩子的成长
首先，学校要致力于办好家长学校，家长学校创办的根本目的在于协助家长改变错误的教育观念，提升教育修养和教育能力，为家长实施科学的教育提供方法指导。办好家长学校需要学校培养一批专业的家长教育教师，专门负责指导和培训家长的学习，并根据家长的实际需要开发适当的课程、编写教材。
没有疯掉之前，桃花总是来到桃花林中唱歌，这是她与了空法师出家前相会过的地方。她在这里唱歌，歌声非常迷人，她想用歌声引来那个绝尘而去的男人，可他已皈依佛门，四大皆空，对红尘中事早已经心如止水。桃花年复一年地唱，男人始终没有回来，直至了空法师受戒的消息传来，桃花终因太痴成疯。
（二）家长教育素养制约教育的质量
家长教育素养的提升，需要政府层面的有力支持。
（三）家长教育素养影响社会的和谐
家庭存在于社会之中，是社会的基础，同社会有着紧密的联系。只有家庭和谐，才有全社会的和谐。家长作为家庭重要成员，教育素养直接反映社会的教育素养，影响教育系统的整体质量，进而影响了社会的和谐和稳定。
近年来，由于家长对孩子的教育方式不当引起的家庭悲剧事件层出不穷：2017年2月15日，90后母亲因儿子穿衣时不乖将其勒颈致机械性窒息死亡；2017年12月8日，南京一对母子在清晨双双坠楼死亡，就因孩子打游戏发生争执；2018年12月2日，湖南沅江12岁男孩持刀杀害了自己的母亲。在这些案例的背后，反映了一些家庭的不平衡状态，表面分析似乎是因为有些家长对孩子的期望值过高，其实深层原因是家长教育素养不高，不能有效处理对孩子的教育问题，导致亲子之间出现矛盾，引发悲剧，进而对社会的和谐造成影响。所以，家长教育素养的高低会影响社会的和谐，提高家长教育素养是构建和谐社会的迫切需要，会带来社会文明的提升以及社会安定因素的增加，促进社会稳定。
三、家长教育素养的提升方式
首先，要推进家庭教育立法，建立完备的家庭教育法律体系。用立法的方式补上家庭教育的法律短板，保障家庭教育的法律地位，规范家长的教育行为，为家长教育素养的提升及家庭教育的发展提供有效的法律保障。其次，政府要发挥主导作用，建立家庭教育权威指导机构。近几年，我国开始兴起家庭教育指导机构，但大部分是以经济利益为导向的，目的是赚家长的钱，不是为提升家长的教育素养和家庭教育的质量服务的。所以，这就需要政府部门加强管理，建立家庭教育权威的指导机构，建立准入机制和专业规范，将家庭教育的资源充分利用起来，针对不同类型的家庭和有不同需要的家长，提供更加专业化、个性化的指导，切实为提升家长的教育素养服务。
（一）加强家庭教育立法，建立家庭教育权威指导机构
教育是一个综合的系统，需要家庭、学校和社会三方面合力完成，在这个教育系统中，家庭教育始终处于基础地位，是一切教育的起点。在家庭，对孩子实施教育的重任落在了家长的身上，家长教育素养成为制约家庭教育质量的核心。正如陈鹤琴在其《家庭教育》一书中描述的一样：如果一个儿童的父母具有比较好的知识习惯，那么这样的儿童就会早早地受到良好的家庭教育影响，再对之进行学校教育，自然就会产生比较好的效果。反之，如果父母没有较好的学习习惯，那么，这样的儿童在接受学校教育之前就已经形成了不好的行为习惯，即使是很优质的学校教育也不会对之产生特别好的效果。所以，从根本上来说，对儿童的教育还是要先从对家长的教育开始。由此可见，家长教育素养制约着家庭教育的质量，进而影响整个教育系统的质量。
其中，i表示第i个指数收益率序列；t表示第t期；R表示收益率；μ表示条件均值；AR和MA分别表示自回归项和移动平均项；p和q分别为AR和MA相应的阶数(该阶数可以通过AIC准则进行确定)；ε为误差项；σ2为误差项ε的条件方差；ω为常数项；ARCH和GARCH分别表示自回归条件异方差项和广义自回归条件异方差项；m和n分别为ARCH项和GARCH项的阶数；s为状态变量，当ε小于零时，s取值1，否则取值0；γ是捕捉杠杆效应的杠杆系数，如果该系数大于零，则过去的正向冲击对当期条件方差的影响比过去的负向冲击对当期条件方差的影响更大；η是服从自由度为的标准化残差；ψ表示t-1期的信息集。
虽然现在很多家长已经越来越重视家庭教育，但是从目前我国的整体情况来看，家长教育素养有待提高，教育观念存在很多误区，教育理论知识掌握不足，教育能力较低，许多家长不够重视教育素养的提升。家庭教育的关键在于家长的教育素养，为提升家庭教育质量，这就迫切需要提升家长教育素养，优化教育观念，丰富教育知识，提升教育能力，让每一位家长都成为合格的“教育者”。
首先，各国已加速推进核安保工作。阿根廷和波兰在2016—2018年完成本国所有高浓铀的转移(即将这些高浓铀运回其原产国)或处置工作，使自2012以来完全消除本国境内可用于制造武器的核材料的国家达到10个。另外8个国家分别是奥地利、捷克、匈牙利、墨西哥、瑞典、乌克兰、乌兹别克斯坦和越南。因此，拥有1千克或更多武器核材料的国家已从2012年的32个减少至目前的22个。
（二）家校合作，多途径指导家长教育素养提升
学校是连接家庭教育和社会教育的重要机构，学校有责任对学生家长进行系统的教育指导，引导家长树立正确的教育观念，学习科学的教育知识，形成良好的教育能力，帮助家长提升教育素养。
在一个家庭当中，最主要的成员就是父母和孩子，对孩子影响最大的也是父母，做父母的都希望看着自己的孩子平安健康地成长。所以，从孩子出生（甚至还是胎儿）的那一刻起，家长就开始对孩子进行细心抚养和教育，教给孩子最基本的生活技能。家长是孩子的第一位老师，对孩子成长的影响是不可替代的。在对孩子的培养和教育过程中，如果家长具有较高的教育素养，具有正确的教育观念、科学的教育知识以及较高的教育能力，就可以正确认识并根据孩子的年龄特点、身心发展规律以及孩子的兴趣爱好进行教育，选择适当的教育内容和有效的教育方法，妥善处理教育过程中遇到的教育问题，做到因材施教，这将有助于孩子的健康成长和个性发展。如果相反，那么这样的家长就会在教育子女的过程中不知道如何科学实施教育，缺乏教育经验，往往就会变成以自我为中心，不考虑孩子的需要和兴趣，将自己的意愿强加给孩子，或者对孩子进行指责和谩骂，给孩子身心带来阴影，阻碍孩子的成长，更有甚者会毁掉孩子的一生。
研究表明，AP血浆中可鉴别的外泌体大部分来源于肝脏和机体免疫细胞，部分来源于肾脏和消化道。需要注意的是，肝脏可摄取大量胰腺来源的外泌体并导致胰腺外泌体的标志性蛋白含量升高不明显甚至下降[1]。目前，外泌体在AP中的相关报道仍然较少。笔者认为，今后的研究方向可主要集中在：(1)如何降低循环系统中的外泌体至正常水平；(2)如何有效抑制其产生、释放过程；(3)如何准确抑制其与靶细胞的相互作用。
家庭教育奠定了一个孩子发展的基础，影响孩子的一生，家长特别是父母是对孩子实施家庭教育的主体，在家庭教育中，充当至关重要的角色。因此，家长教育素养的提升，最关键的还是在于家长不懈的努力。
最后，学校可以为家长的学习创造平台，邀请一些校外专家、有经验的教师、家庭教育志愿者、家庭教育讲师以及优秀的家长开展专题讲座和经验交流会，向家长传递先进的家庭教育理念、知识和方法，推荐适宜的家庭教育书籍，分享成功教育的案例，让家长从多种途径获得教育素养的提高。
（三）家长主动学习，积极提升教育素养
其次，学校创造机会让家长相互交流、分享教育经验也是一种提升家长教育素养的方式。学校是最能有效汇集家长的地方，学校可以通过开展家长开放日、家长会等活动，组织家长交流教育经验，分享教育心得体会，使其共同提高。
首先，家长要转变教育观念，增强对家庭教育的兴趣。观念影响行为，所以，家长要紧跟时代，反思教育行为，转变错误的教育理念，树立科学的教育观、儿童观、亲子观与期望观等。例如，要改变“教育只是学校的事情，与家长无关”的观念，树立“家长以及家庭对孩子的教育负有重大责任”的观念。同时，还要把握教育规律，意识到儿童是处于发展过程中的独立的个体，能够按照孩子的身心发展规律以及年龄特征实施教育，培养对家庭教育的兴趣，激发自我提升的主动意识。
Austin等[10]将LDL划分为2种谱型：大LDL和sd-LDL。前者主要组成部分为密度小、体积大的颗粒，主峰颗粒直径均≥25.5 nm，此类是A型LDL，它的密度几乎均为1.02 g/ml；而后者的主峰颗粒直径均＜25.5 nm，此类是B型LDL，主要部分为密度大、体积小的颗粒，密度几乎均在1.06 g/ml。
其次，家长要阅读相关书籍，掌握科学的教育知识和能力。有学者指出，新时期的家庭教育是建立在家长掌握一定的教育知识和能力的基础之上的，在新的时代下，家庭教育的不断发展对家长也提出了新的要求，需要家长不断提升自身的教育知识和教育能力，要多阅读一些家庭教育相关的书籍，例如教育学、心理学、生理学、卫生学等方面的书，从书中学习一些必要的教育知识和教育技能。
最后，家长要善于利用多种途径和渠道来提升自己的教育素养：一是积极参加学校或其他教育部门组织安排的教育培训活动，向专业人士学习家庭教育的先进理念；二是要加强与其他家长的交流，共同分享家庭教育的经验和心得，努力提高教育能力；三是善于利用广播电视节目、书籍、报刊、网络媒体来获得教育知识；四是善于反思教育行为，总结经验教训，不断提高教育能力。
抓培训，干部队伍素质进一步提升。林芝市局领导班子高度重视干部培训工作，积极组织干部赴成都、北京、拉萨、广东、福建等地参加“四品一械”相关培训，自主举办食品安全、食品药品抽样、食品药品安全协管员培训班等各类培训16期，参训人数共计2000余人次。
家长教育素养是家庭教育的关键，我们需要多方面的支持和引导来促进家长教育素养的提升，促使家长能够用正确的教育观念、科学的教育知识和良好的教育能力引导、教育和培养孩子，从而带动家庭教育乃至整个教育体系质量的提高。
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【中图分类号】 G
【文献标识码】 B
【文章编号】 1008-1216（2019）06B-0117-03