河北省秦皇岛市青龙县双山子镇总校 吴艳梅
听说读写是小学语文教学的四个方面，读是学习语文的重要途径之一。小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。因而，我们必须重视朗读的训练，将朗读训练贯穿于语文教学始终。加强对朗读的指导与训练，努力做到学前读、学中读、学后读，从而提高学生的语文能力。
一、让学生通过朗读感知课文，增强语感。
小学语文教材中选编的课文大多是文质兼美的文章。在教学中我们可以充分利用教材，指导学生进行朗读，通过朗读，整体感知课文，理解课文内容，掌握规范的语言文字，增强语感。
叶圣陶曾说过：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”可见，有效的朗读指导，可以使学生从中受到感染，感知课文，增强语感，还能调动学生学习的积极性，养成良好的朗读学习习惯。
二、学生通过朗读感受美，接受美育。
在小学语文教材中有许多课文是描写自然景物，通过对这些课文进行声情并茂的朗读，可以让学生领略秀丽的自然风光，感受大自然的美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《观潮》一课，在教师指导下，学生有感情朗读课文，感受钱塘江大潮的恢宏气，激发他们对大自然的热爱，接受美的教育和熏陶。在学习《黄山奇石》，引导学生跟着课本畅游大美黄山，在朗读中表达对祖国无尽的热爱之情。培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。特别是可以充分利用多媒体技术协助教学，在学生朗读课文时，放映一些黄山奇形怪状石头的录像或图片，播放相关的音乐，增加视觉的形象性和听觉的刺激性。更好地营造氛围，增强学习的效果，使学生受到美的熏陶和爱国主义教育。
在小学语文教材中，一些诗歌的语言富有节奏感和音乐美，反复的吟诵，可以让学生准确品味诗句，想象诗中的意境，理解诗歌内容，把握诗人的情感。使学生在欣赏诗歌的过程中，培养学生美的情操。在小学语文教材中，有的课文则是抒写革命先辈的英雄事迹，如，《青山处处埋忠骨》、《手术台就是阵地》、《一夜的工作》等，朗读中油然而生对革命先辈的敬佩之情。
三、让学生通过朗读启发想象，发挥思维。
在语文教学中，通过朗读课文，引导学生进行想象，让学生在想象中感受课文所表现的内容如在阅读《冬阳?童年?骆驼队》时，引导学生想象小英子看骆驼看呆了的样子，可以丰富学生的思维活动，发展学生的形象思维。
小学生的记忆力较好，我们要改变以往的教学方式，减少空洞烦琐的分析。把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来，充分利用教材指导学生进行朗读，甚至熟读成诵，调动学生学习语文的主动性和积极性，培养良好的学习习惯，进而发展学生的智力。
论文作者:吴艳梅
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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