四川省巴中市巴州区第六小学 636000
摘 要：问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。学生提出问题，这是“问题解决”教学的重要组成部分。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，培养学生善于发现问题、提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。
关键词：小学数学 问题意识 教学方式
在传统的小学数学课堂中，往往都是教师提出问题，学生进行回答，跟随老师的思路进行学习；但是要是让学生提出问题，就显得非常困难。不会提问成为许多学生面临的困境，不会提问会阻碍学生的思维发散能力和自主思考能力，提出问题比解决问题更重要。这也是新课改要求下创新教学需要解决的问题之一，所以在教学中就需要数学老师着重培养学生问问题的意识和能力，引导学生主动提问，让学生养成主动学习、积极提问的习惯。
一、创设趣味性的教学情境，增强学生自主提问的欲望
想要诱发学生潜在的提问欲望，必须让教学环节更加简单、有趣，由浅入深地探究新知，让学生内心的学习动机更为强烈。所以，小学数学教师要抓住每个教学环节，科学地布置和创设生动有趣的教学情境，从教学中挖掘出趣味性的问题，引起学生的高度重视，促使学生更加自主地进行提问，以调动学生探索数学知识的主动性，让学生轻松愉悦地学习数学知识，感受数学提问所带来的乐趣，从而提高小学数学课堂教学的实效性。
比如在进行《分米和毫米》的课堂教学中，教师可以先从教学目标开始，然后设计问题：看看周围哪些事物的长度是3厘米？学生们纷纷展开讨论，进行实际的测量，此时有趣的事情发生了，有的学生竟然发现同桌的嘴巴竟然是3厘米。这样一来，课堂气氛活跃起来。紧接着教师再次提问：1分米与100毫米的关系如何呢？学生在问题提出后，不由自主地提问：哪些物件的长度是100毫米呢？经过层层深入地提问、发问，课堂变得丰富多彩，顺其自然地增强了学生的问题意识。
二、组织灵活性的合作学习，促使学生敢于提出问题
小学阶段是学生身心成才发育重要和特殊的时期，只要善于发现、勇于思考，把问题与合作学习结合起来，学生表现得才会更加积极主动，思维才会不断地放宽。所以小学数学教师要巧妙地组织合作学习，把问题分布到每个小组中，以合作的形式展开探讨，从中挖掘出知识的内涵，进而促使学生进行大胆的提问，让学生的问题意识更为强烈。
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三、实施创新性的课堂教学，提高学生的提问水平
新课标强调，重视“从学生生活经验和已有知识中学习数学、理解数学”。创新是教学效率不断提高的重要保障，与课堂、与教学有着密切的关系，是不可分割的整体。只有找到两者的切入点，更好地进行课堂提问，学生的问题意识和提问能力才会得到真正提高。
所以，小学数学教师要从创新入手，时刻关注课堂教学的变化，把学生喜欢的、熟悉的创新性教学融入到问题的设计中，以增强课堂的形象性和直观性，让课堂充满活力和生机。
四、改变评价方式，是提高问题质量的有效引领
心理学家杰姆士说：“人性最深层的需要就是渴望别人欣赏和赞美。”如果学生的提问得不到及时的赞赏和恰如其分的评价，则会丧失自信心。因此，教师运用多元智能理论评价学生，更能起到传授知识、表达思想、唤醒学生潜能的作用。改变评价方式能使学生逐步提高提问的质量。当学生敢于提问题后，教师要适时引领学生提出有价值的问题，随时评价什么样的问题是有意义、有价值的好问题。
例如，在教学“年、月、日”一课时，教师在与学生共同了解了年、月、日的一些知识后，爱动脑筋的同学提出了这样的问题：“为什么公历每年总是12个月，而农历有的年份是13个月？”我们都知道一年有365天，总天数不变为什么月数不一样？这个问题提的真棒，很有思考的价值。教师对问题提得好的同学要及时给予鼓励，并抓住疑点，让大家进行辨析，使学生带着问题去学习新知，求知欲望高。问题解决后，学生不但对此问题印象深刻，而且逐步学会了提问。教师还应注意适时总结，引导学生评价。如当学生提出一个好问题时，教师可以让学生说说同学提的问题为什么好、好在哪儿。还可在班中评选“数学提问小能手”等，树立榜样，并让善于提问的学生介绍自己的经验，使学生间相互学习、相互启发，使自己的问题能提在关键处、提在点子上，从而逐步提高提问的质量。
总之，数学在小学教育中是一门很重要的课程，教师需要激发学生的积极性，培养学生的意识问题，使学生对小学数学产生兴趣，提升其学习能力，培养其创新精神，让学生善于思考、发现问题，敢于提出问题，并积极解答问题。在以后的教学中，我们要积极培养学生的问题意识，并找出教学的不足，及时与学生沟通，进而不断提高教学的有效性。
参考文献
[1]冯娟 小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索[J].数学大世界，2016。
[2]郭新春 小学生数学问题解决能力的培养研究[D].辽宁师范大学，2017。
[3]肖梅铅 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].教师，2016。
论文作者:赖晓梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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