学习贯彻全国教育工作会议精神，切实加强大学生思想政治教育，本文主要内容关键词为：学习贯彻论文,切实加强论文,教育工作会议论文,精神论文,大学生思想政治教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4409(2010)12-0048-04
今年7月，党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》（以下简称《纲要》）。胡锦涛总书记、温家宝总理在会上发表了重要讲话，描绘了未来十年我国教育改革发展的宏伟蓝图，指明了教育事业科学发展的根本方向。大学生思想政治教育是教育工作的一个有机组成部分。我们必须认真学习领会会议精神，切实增强责任感和使命感，深入贯彻落实科学发展观，着力提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。
一、全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长是必须遵循的我国社会主义教育事业发展规律之一
新中国成立以来，我国教育事业取得了辉煌成就，中国特色社会主义教育体系日臻完善。在这60多年中，我国通过不断深化对社会主义教育事业发展规律的认识，积累了许多宝贵经验，得出了十分重要的结论。全教会对这些规律性认识进行了全面总结，其中基本的一条是：教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。对此胡锦涛同志指出：“教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”[1]这就要求我们的所有教育工作都要以促进学生健康成长为根本目标，以学生为主体，关心每个学生，全面加强和改进德育、智育、体育和美育，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进每个学生生动活泼地发展，并养成优良的品行。
当今时代，随着科技进步日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育在提升综合国力中的作用越来越凸显。这次全国教育工作会议精神，使我们更加明确了教育的战略地位和重大使命，既要强调教育在支撑现代化强国中的重要作用，又不能忽略其在改善民生和促进人的全面发展方面的独特功能。要发挥教育在促进经济发展中的重大作用，通过大力发展教育事业，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，加快转变经济发展方式，增强我国发展后劲和国际竞争力；要发挥教育在促进社会发展中的重大作用，通过大力发展教育事业，在全社会特别是青少年中弘扬社会主义核心价值体系，进一步形成共同的理想信念和道德规范，培育文明风尚，增强民族凝聚力，不断促进社会和谐；要发挥教育在促进人的发展中的重大作用，通过大力发展教育事业，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，不断促进人的全面发展。而要充分发挥教育在提升综合国力中的重大作用，就必须加强大学生思想政治教育，进一步提高大学生的思想道德素质。
二、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题
科学发展观是我们当前各项工作的指导方针，其核心是以人为本。这次全国教育工作会议强调，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。“立德树人”几乎是中国历代教育家共同遵循的理念。《左传》曰，“太上有立德，其次有立功，其次右立言，虽久不废，此之谓不朽。”《大学》言，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”近代教育家陶行知提出，教师应“千教万教，教人求真”，学生应“千学万学，学做真人”。[2](P608)在全国教育工作会议上，胡锦涛同志强调指出，德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。为此，高等学校要把德育为先的理念贯穿于人才培养工作的始终，进一步加强和改进大学生思想政治教育，使培养出来的学生不仅追求职业，也追求事业；不仅关注今天，也关注未来；不仅注重物质，也注重精神；不仅关心自己，也关心他人。使他们具备高度的社会责任感，努力成长为与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的合格建设者与可靠接班人。
党和政府历来高度重视素质教育，全面实施素质教育是党和政府作出的一项重大战略决策。1999年，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并以素质教育为主题召开改革开放以来第三次全国教育工作会议，对实施素质教育进行全面部署。2006年8月29日，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第34次集体学习时强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”[3]不但明确了素质教育的重大问题，而且把素质教育提到了教育工作主题的高度。党的十七大报告也强调指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”[4](P37)这次全教会一以贯之，把坚持以人为本、全面实施素质教育明确为教育改革发展的战略主题，对于今后我们国家教育改革和发展具有深远意义，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重大的推动作用。
三、坚持德育为先、能力为重、全面发展，是贯彻落实教育改革和发展战略主题的基本要求
贯彻落实好坚持以人为本、全面实施素质教育这一教育改革发展的战略主题，必须有具体的工作要求和举措作保障。对此，《纲要》提出，要坚持德育为先，坚持能力并重，坚持全面发展。
坚持德育为先是解决培养什么人、如何培养人这一重大问题的关键。人以德立，国以德兴。党和国家历来高度重视德育工作，并一以贯之地强调德育为先的育人思想。高等学校要切实贯彻这次全国教育工作会议精神，不断加强和改进大学生思想政治教育，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。当前，应着重深入推进社会主义核心价值体系的学习教育，一是加强马克思主义中国化最新成果教育，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观；二是加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；三是加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，把爱国与爱党、爱社会主义有机统一起来；四是加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
坚持能力为重是国家实施人才强国战略、应对未来挑战的迫切要求。因为在日益激烈的国际竞争中，仅仅依靠已经掌握的知识，就能赢得竞争的可能性越来越小，创新能力成为真正具有核心竞争力的决定因素。只有具备知识更新能力的人，才能实现持续发展；只有具备了创新知识能力的人，才能够在未来社会立于不败之地。教育不能满足于只传授已有知识，而应当把重点放在提高学生探究未知的能力上。所以《纲要》明确要求，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
坚持全面发展是人才培养目标的必然要求。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提交的报告《学习——内在的财富》指出，“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审判意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”[5]高等学校在深化人才培养体制改革中，应全面加强和改进德育、智育、体育和美育，使广大的学生做到文化知识学习与思想品德修养的统一，全面提高综合素质。同时，还要加强大学生的心理健康教育，促进学生身心健康、意志坚强，能够适应日趋激烈的社会竞争需要。
四、提高学生的思想道德素质是提高教育质量的重要内容，品德是人才评价的重要依据
质量是高等教育的生命线，我国高等教育已进入以提高质量为特征的新阶段，今后相当长的时期内高等教育改革发展的最核心任务、最鲜明特征就是提高质量。实现这一历史性任务，首要的前提是必须明确提高什么方面的质量。在实际工作中，一些同志存在着一定的误区，把提高质量简单地理解为单纯的提高学生的专业文化素质。对此，《纲要》作出了明确的回答，提出要树立科学的质量观，使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都有明显提高，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。[6](P85、86、102)信念执著、品德优良属于思想道德素质的范畴，提高大学生思想道德素质是提高高等教育质量应有的题中之义，且占有显著比重。胡锦涛同志在讲话中也强调指出，教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。[1]当前，大学生群体的思想道德素质状况总体上是好的，主流积极向上，但与党和国家的事业发展要求相比，与大学生健康成长的需要相比，也还存在着一定的差距，比如，有的学生对一些基本理论问题还存在模糊认识，对世情国情党情的认识还有待进一步深化，等等。对此，我们要予以高度重视，不断创新大学生思想政治教育，丰富教育内容，探索新途径新方法，努力实现创新人才培养多样化要求与思想政治教育统一化目标的有机结合，在全面提高高等教育质量的同时，力争使大学生思想道德素质也有一个大的提高。
全国教育工作会议提出，要树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。在这里，品德状况被列为对人才科学化评价的首要依据。育人为本是教育工作的根本要求，高等学校承担着人才培养、科学研究和社会服务等多项职能，但最重要的职能和最本质的属性是人才培养。衡量人才培养工作好坏的最终标准是我们培养的人才能否成人、成才与成功。人们常说，智育搞得不好，要出“次品”，体育搞得不好，要出“废品”，德育搞得不好，就要出“危险品”。古今中外的社会实践证明，一个人的成才与成功不仅取决于他的知识多寡，更取决于他的价值选择、道德素质、思维方式与社会能力。当前，我国正处在进一步发展的重要战略机遇期，经济建设、政治建设、文化建设和社会建设全面推进，迫切需要强大的人才支撑。大学生是党和国家宝贵的人才资源，在实施人才强国战略中，培养造就德才兼备的大学生是人才队伍建设的一项重要任务。高等学校必须全面贯彻党的教育方针，不仅要提高大学生的科学文化素质，更要提高大学生的思想道德素质，这是做好人才培养工作的重要基础和前提。
全国教育工作会议指出，贯彻落实好教育规划纲要，推动教育事业科学发展，加强和改善党的领导是关键，要坚持社会主义办学方向，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权，加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设。当前，随着我国对外开放不断扩大，中外交流的广度和深度不断拓展，这既为我们学习借鉴各国优秀文明成果提供了有利条件，也给西方错误思想渗透提供了可乘之机。高校是西方敌对势力渗透的重点目标，要牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权，就必须加强学校的思想政治工作，特别是要不断提高大学生的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。在加强学校思想政治工作中，校园文化具有独特的育人功能。众所周知，建设一所高水平的大学，既要有必要的资金投入以强其基，更要有精神和文化的培植以育其魂。各类高校均应努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，深入进行人文素质和科学精神教育。要重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。要开展丰富多彩的校园文化活动，建设品位高雅、环境优美、适于育人的和谐校园，使大学生时时、处处受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。