东源县建筑设计院 广东河源 517000
摘要：循证设计的环境设计为病人的康复提高了莫大的支持与帮助，循证设计在此起到了关键性的作用，本文通过分析在循证设计方法指导下的中小学案例研究，提出“循证设计”的方法应该作为中小学建筑空间与环境设计中的一种重要的方法论，探讨空间与环境设计的思路给中小学建筑的设计提供科学依据和实践基础。
关键词：循证设计；中小学建筑；空间与环境设计；应用
一、引言
循证设计起源于循证医学，是受到循证医学的启发和演变发展而来的。自1990年，加拿大麦克马斯特大学的两名学者戴维?萨克特和戈登?盖耶特首次提出“循证”概念以来，跨学科领域的循证设计（Evidence-based Design，EBD）已经发展了25年，尽管EBD研究的质量和数量迅速增加，但大多数的研究是解决有关建筑和医院的室内设计的问题，对于日常在教学建筑中进行学习和其他活动的中小学生来说，他们能否在一个安全、舒适的环境中学习是对这个教学建筑安全性和舒适性的一个重要考验。随着法律法规的不断完善、技术的不断进步、以人为本的观念更加深入人心，很多设计人员和施工人员对与学生密切相关的学校工程的设计与施工质量的重视程度远远超过了其他建筑。
二、循证设计的实施过程与方法
1、循证设计的实施过程
循证设计的实施过程重视设计前期与建后评估两个阶段。设计前期主要通过相关案例的调研与收集、对建设环境的模拟和分析与如何将这些论据应用于实际操作中，当学校建筑完成后的建后评估阶段，是对建设过程中的思想总结和经验研究汇总，这虽然是整个循证设计中的最后一环，但却可能是其他类似建筑设计前期的基础依据。一个完整的工程运作也是一套完整体制的呈现。循证设计的实施过程分为以下四个步骤。
（1）、创建项目团队
循证设计是以“证据”为基础的设计过程，研究员的作用变得越来越重要。具有专业研究知识的个人或团体通过协助开展相关问题的研究，收集研究结果并将其反馈给设计人员，帮助构思设计假说和预测设计结果，确定恰当的解决方案。总之，设计团队由建筑师为领导，指导和协调整个设计团队。
（2）、建立项目目标
业主同设计团队共同确立学校建设项目目标，作为指导建筑设计的基础。这是相关利益者与设计团队分享他们对建筑设计要求的一个过程，学校项目目标要始终满足客户的使用需求。为了与设计团队更好的交流，设计团队需要召集相关利益者定期的开展交流会议，了解不同用户的使用需求和确定最终目标。
（3）、研究性设计
当学校项目目标确定后，设计人员针对不同的学校功能节点或任务要求选取有代表性课题进行深入和引导性的研究；在课题研究的初始阶段，我们可以通过成功设计中小学校案例的调研和相关理论的汇总，总结出适合本项目建设的设计要点。研究团队将获取的调研信息传递给设计师，设计师需要对信息进行分析，从而在设计中选择合适的解决方案。
（4）、完成后反馈
在使用者已经适应新环境和建筑各系统稳定运行的前提下，进行建后的评估过程；通过数据收集、整理和分析，得出结论并总结一套完整的设计体系用于学术交流；对于研究成果和运用效果，我们可以形成相应规范标准的制定，作为以后的建筑设计的规范模板。
三、中小学建筑内外环境的设计
1、中小学建筑内部环境设计
中小学建筑设计的最大的空间设计便是教室，教室的空间与平面布局是教室环境的主要方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教室的空间一般都要容纳比实际学生人数更多的数量，有研究表明我国教育建筑的内部教室空间正在逐步扩大，教室的空间质量是促进学生学习，教师授课，师生交流的主要影响因素，其空间和平面的设计尤为重要，再加以传统和新型的教学设施陈放，教育建筑的内部环境质量大大提升。
2、中小学建筑外部环境设计
教育建筑里的外部环境是指走廊，楼梯等外部空间环境，素质教育的核心就是将传统的书本知识汲取转换成课堂知识与课外知识相结合，外部空间对学生学习生活起到了辅助作用，走廊楼梯引导人群疏散，办公室则帮助师生交流，储藏室帮助收藏整理学生档案等等作用，是教育建筑另一不可缺少的部分。
四、中小学建筑的环境设计与教育同步发展的策略
1、教学空间要设计得更为人性化
在教学空间的传统设计中，教室一般都是一个宽阔的空间，配以课桌、黑板、讲台、讲桌等设施。这种空间设计极为单调，限制了“教”和“学”的形式，影响了师生之间的互动。简而言之，这种空间设计是专门为传统教学模式中的灌输式教育量身打造的，与现代教学模式不相协调。在当今时代，教学空间应该如何设计才能满足教学工作的需要？应该从两个方面进行解析。其一，教学空间设计应该从教学形式、教学内容、教学时间等多个方面进行考虑，针对不同的专业学科设计不同的教学空间，教学空间不仅要具备多种功能，同时还要具备极高的自由度，以供学生亲自参与学习活动。其二，在当前开放的教育工作中，要达到相应的教学目标，就必须要设计开放的教学空间，必须要使教学空间朝着多元化、多功能化转变。
2、生活空间要设计得更为温馨
对于任何一个学生来说，学校都可谓为“第二家园”。每个学生都会在同一所学校中生活好几年，学校生活空间的设计是否能够给学生带来“家”的感觉，这对学生的心理发展有着极其重要的作用。因此，在学校建筑设计中，必须要将整个空间环境设计的更为温馨，更加人性化。学生在这样温馨的生活环境中，才能相互关心、互相帮助，才能培养起学生的团队合作精神，才能够锻炼出学生的独立性格。因此，在新时期，学校建筑设计必须要尽力为学生创造一个更加自主、更加舒适、更加温馨的生活环境。
3、活动空间要设计得更为灵活
在现代教育模式下，学生的学习已经不仅仅只是课堂知识的学习，对学生性格、爱好、道德修养的培养往往是在课堂以外的活动空间进行。由此可见，活动空间设计的重要性非同一般。在学校建筑规划和设计中，对活动场所的设计需要注意以下要求：（1）在学校建筑中增设学生的交流活动场所；（2）重视利用大型的会议室或是半开放的学校庭院开展活动；（3）在图书馆内增设交流的空间，将图书馆的部分空间改为交流中心；（4）充分利用建筑物之间的走廊或是楼层间的走廊，设置座椅，以便学生在课余休息时交流；（5）扩大餐厅的用途，既可以作为大型的会议室，也可作为学生作品的展示厅等。学校的很多建筑空间都可以多用，只要进行合理的设计就可以实现功能的多样化。
4、环境空间要设计得更为生态化
另外，在当今时代，生态保护已经成为时代的主题。在学校建筑设计中也要充分体现出生态保护的理念，在学校环境设计时，不仅要重视学校环境的美观，同时也要重视对环境的保护，实现节能减排，减少对环境的污染，减少对生态系统的破坏，为学生营造一个美丽、舒适的学习环境，为老师打造一个舒心、人性化的工作环境。
五、结语
通过循证设计手段保证师生使用的安全高效学校建筑的主要使用者是老师和学生，“以人为本”是其营建需要考虑的设计理念，学校建筑既是真实存在的空间形态，也是一个多功能的文化载体，承载着多种多样的教育文化，最后它也是产生规范、职能、凝聚与约束等多方面的教育功能。循证设计通过分析本地独特的气候等自然条件与人文民俗传统，以及当地政治和经济条件，提炼出具有地域特色的设计手法和构成元素，可以使学校更加的接地气，赋予具有当地文化深度的地方性学校建筑。
参考文献
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[3] 温倩梅. 学校建筑设计与教育的同步发展[J]. 广州建筑. 2011（06）.
论文作者:肖燕清
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/9
标签：建筑论文; 空间论文; 学校论文; 中小学论文; 环境设计论文; 环境论文; 建筑设计论文; 《建筑学研究前沿》2018年第5期论文;