许玲 浙江省江山实验小学 324100
【摘要】现代教育重视以学生为主，要求学生在实际的学习当中不仅仅是学到什么，更加重要的是能够学会怎样学习。教师应该充分的激发学生学习的积极性，帮助学生能够在实际的合作交流和自主探究当中真正的理解和掌握基本的信息技术知识与技能，获得更加广泛的信息技术活动经验，促进学生获得更加全面的发展。基于此，本文针对当前小学信息技术课堂教学中如何从“教为中心”向“学为中心”转变的方法与策略展开深入的分析和研究，更好的促进小学信息技术课堂教学的更好发展，进而能够促进学生信息技术技能等方面的良好的发展。
【关键词】信息技术课堂；教学模式；转变主体
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-163-01
小学信息技术课程的设立是为了能够使小学生打好信息技术的基础，并对学生在今后的学习过程当中起到帮助。随着新课程改革的不断落实，信息技术课堂的有效性逐渐成为广大信息技术教师所关注重要问题。在新课程改革的背景下，对于信息技术课堂而言，既是机遇，同样也是严峻的挑战。所以信息技术教师必须在教学的过程当中，对学生进行全面的了解，随后针对每堂结束的课展开反思，这样才能够不断的发掘课堂教学的最佳教学方式。本文针对如何将教学的主体由“教为中心”转变为“学为中心”提出几项建议。
一、激发学生兴趣，增强学生学习自主性
对于任何阶段的学生来说，兴趣都是最好的引导者。只有学生对知识产生兴趣，才会积极主动的参加到教学活动中，同时兴趣不仅仅是学生能够学好一门知识的基础和保障，还能够为学生在学习的过程当中，提供源源不断的创新意识，从而增强其创新能力。
为了培养学生对信息技术的兴趣，教师需要在对学生进行教学的过程当中，不断的创造合理的问题情境，通过创造问题，来引发学生的好奇心。由于小学阶段，学生的好奇心极为旺盛，所以学生的问题意识和求知欲就很容易被调动起来，从而引发学生的反思，随后对学生进行适当的引导，使学生积极自主的去解决教师所提出的问题，从而培养学生的创造思维。
另外，教师在课堂上的提问是教师与学生两者进行交流互动最直接的方式，该方式能够有效的对学生所学知识和技能的掌握情况进行考察，从而对学生的思路进行拓展和启发。除此之外，教师对学生的提问不仅能够帮助学生掌握教学当中的重点及难点，还能够对课堂的教学效果进行把控，并根据提问情况，对教学的进程加以调整。所以说课堂上教师和学生之间的交流和沟通能够使学生主动的参加到教学活动中，并使课堂的气氛更加活跃。
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二、优化教学设计，营造高效学习氛围
若想使信息技术课堂达到预期的效果，就要对教学的过程进行设计。如果在进行教学活动之前能够拥有良好的教学设计，那么就能够事半功倍。新课程改革所提出的要求是将学习的主体从教师转移到学生身上，所以教师要针对学生进行课堂设计，通过教学活动来解决学生在学习过程中所出现的问题，从而满足学生的求知欲。新课改所提出的要求体现了“以人为本”的教学理念，也是教学设计的重要依据。
在对学生进行教学的过程当中，教师需要尽可能的为学生创造一个高效的学习氛围。这就需要教师在进行教学活动前首先明确教学目标，明确教学过程当中的重点和难点，随后展开针对性的教学。并且在教学的过程当中，要对学生的课堂表现进行观察，如果学生出现积极性下降的状况，就需要教师及时的调动学生的学习积极性，帮助学生在教学当中由被动转为主动。另外课堂的教学效果也与教师本身教学素养有着紧密的联系，如果教师对教材足够熟悉，并且有着清晰的教学思路，那么教学的过程当中就更容易使学生明确知识点，从而有效提高信息技术课堂的教学有效性。
三、有目的的培养学生自主探究能力，提高教学效率
信息技术的教学过程中，要将学生的学习活动和问题相联系，将知识的学习过程转化为任务，使学生能够在学习过程当中进行操作，也能在操作的过程当中学习。通过学生对任务的探索，来维持学生对信息技术的学习兴趣，激发学生的学习自主性。
新课程改革当中注重培养学生的能力而非淡出的传授知识，所以信息技术课堂需要引导学生自主探究，并与其他学生合作进行学习，从而完成制定好的教学目标。教师可采取分组合作的模式，使学生以小组模式完成任务，在合作与探究的过程当中学习知识。
结语
总而言之，在当前新课程改革的背景下，信息技术课堂的教学有效性是教师在教学过程当中需要重视的一个关键问题，所以当信息技术教师在进行知识传授的过程当中，要注重培养学生的素养，调动学生自主学习能力，使学生积极主动的学习信息技术，以更好地融入到信息时代中来。作为信息技术教师，需要积极地落实新课程改革，将教学活动的主体由教师逐步转移到学生身上，即“教为中心”转变为“学为中心”。只有这样才能够不断完善教学过程，总结教学经验，提高信息技术课堂教学的有效性。
参考文献
[1]林娟.新课程改革背景下初中信息技术课堂教学有效性研究[J].当代教研论丛,2018(11):97+105.
[2]刘福林.新课程改革背景下的高中信息技术教学对策[J].知识窗(教师版),2018(03):26.
[3]舒湘晖.新课程改革背景下如何有效提高信息技术课堂教学的有效性[J].学周刊,2015(32):116.
论文作者:许玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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