【摘要】目的：关于糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析与探讨。方法：选取我院2012年2月-2015年2月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象。随机分成对照组和观察组，每组有30例患者。对照组患者使用传统药物吡格列酮治疗；观察组患者在传统药物的基础上给予患者糖尿病健康教育。结果：经过一段时间治疗后，对照组有10例患者血糖恢复至正常水平，13例有所改善，总有效率为76.67%。观察组有15例患者血糖恢复至正常水平，11例有所改善，总有效率为86.67%。结论：糖尿病健康教育在糖尿病的治疗方面效果显著，值得在临床上进一步推广。
【关键词】糖尿病；健康教育；内分泌科护理
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）02-0203-02
糖尿病是临床上比较常见的内分泌科疾病。患者在患有糖尿病时往往长期伴随着高血糖。高血糖是由于胰島素分泌缺陷或其他生物作用受损。它会导致肾、眼、心脏、血管、神经的慢性损害和功能障碍。近些年来，由于患者在生活方面不规律、饮食习惯不健康、缺乏运动等因素，使得糖尿病的发病率逐年提升[1]。本次实验将选取我院2012年2月-2015年2月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象。具体实验报告如下：
1.资料和方法
1.1 基线资料
本次研究选取我院2012年2月-2015年2月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象。随机分成对照组和观察组，每组有30例患者。
对照组：男性糖尿病患者年龄范围（38～70）岁；女性糖尿病患者年龄范围（39～69）岁；平均年龄（51.21±2.55）岁。病程在（1～20）年，平均病程（7.50±2.35）年。
观察组：男性糖尿病患者年龄范围（39～72）岁；女性糖尿病患者年龄范围（40～70）岁；平均年龄（51.55±2.44）岁。病程在（1～21）年，平均病程（7.52±2.21）年。
对照组和观察组糖尿病患者在年龄，性别比例，病程等资料比较无明显差异（P＞0.05）。
1.2 方法
1.2.1对照组方式 对照组糖尿病患者使用传统药物治疗，具体用法用量如下：
对照组患者控制饮食和鼓励其适当运动的基础上采用噻唑烷二酮类药物吡格列酮治疗。用法用量为起始剂量15毫克或30毫克，最大剂量为45毫克每天，餐后服用[2]。
1.2.2观察组方式 观察组糖尿病患者在传统药物治疗的基础上给予患者糖尿病健康教育，具体操作如下：
先给患者采用噻唑烷二酮类药物吡格列酮治疗，并对患者进行糖尿病病情评估，详细了解患者的病程、生活习惯、体重、血糖水平等与病情有关的情况。按照患者的教育程度进行糖尿病健康知识教育。
具体方法为：（1）给患者建立一个个人信息库。包括患者的各类与病情相关的信息。然后给予患者糖尿病知识宣传手册，普及糖尿病预防与治疗的基础知识。并在一定时间段内组织患者参加讲座。（2）帮助患者制定合理健康的运动计划和饮食。（3）对患者进行糖尿病并发症预防指导，提醒患者定期做检查[3]。
1.3 观察指标及疗效判定标准
1.3.1观察指标 观察指标：患者在经过治疗后血糖的变化。
1.3.2疗效判定标准 观察两组糖尿病患者，在经过治疗后的效果，将其分为3个等级标准：
显效：患者经过治疗后血糖在正常水平
有效：患者经过治疗后血糖有所改善
无效：患者经过治疗后血糖无改善
总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%
1.4 统计学处理
采用SPSS 18.0软件，对两组糖尿病患者的各项观察指标情况，进行统计处理。计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，以P＜0.05代表两组糖尿病患者之间，对比总有效率存在差异，统计学具有意义。
2.结果
经过治疗后，对照组患者中10例显效，13例有效，7例无效。观察组患者中15例显效，11例有效，4例无效。两组糖尿病患者之间，对比总有效率有明显的差异，统计学具有意义（P＜0.05）。具体结果如表所示。
表 对比两组糖尿病患者的疗效
注：观察组与对照组相比较，总有效率高于对照组（P＜0.05）。
3.讨论
糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。它的主要临床症状为多饮、多尿、多食及体重降低等。该病病因主要与环境、肥胖、遗传、自身免疫力等有关系。它主要表现为两种类型：Ⅰ型糖尿病为胰岛素依赖型，是由胰岛素不足导致的。其主要患者为青少年。Ⅱ型糖尿病为非胰岛素依赖型，是由胰岛素功效降低导致的。其主要患者为中老年人。对于糖尿病的治疗单靠药物治疗很难达到满意的效果，健康的知识教育，悉心的护理能有效提高治疗效果[4]。
噻唑烷二酮类药物是临床上治疗糖尿病的常用药物。它主要通过结合和活化转录因子过氧化物酶体增殖物激活受体γ，改善胰岛素信号转导，提高外周组织对胰岛素的敏感性，使得脂肪组织葡萄糖氧化增加，肌肉组织对葡萄糖摄取和利用增加，肝糖输出减少而降低血糖。它还具有改善血管慢性炎症、降低尿清蛋白、改善内皮功能和凝血状态等作用，其调脂作用较其他口服抗糖尿病药物更为突出[5]。
《糖尿病健康教育手册》分为19章。里面简要介绍了关于糖尿病的基础知识。糖尿病急慢性并发症及其治疗，糖尿病的饮食治疗、药物治疗、运动治疗、中药治疗，糖尿病自我监测及护理等知识。糖尿病的治疗过程较为漫长，需要患者长期遵从医生的嘱咐，坚持用药，定期测量血糖，保障血糖控制在相对稳定的范围。患者必须严格按照《糖尿病健康教育手册》里面的内容要求自己。选择适宜的运动方式，健康的饮食习惯，保持愉悦积极的生活态度。本次观察组中患者经过糖尿病健康教育后，积极配合医生的治疗。在护士悉心的护理下，患者的病情得到显著的改善。
本次研究结果表明，观察组患者在服用药物的基础上给予患者糖尿病健康教育，使得患者的治疗效果非常显著。观察组总有效率（86.67%）明显高于对照组（76.67%）。（P＜0.05）。
综上所述，在治疗糖尿病方面，给予患者健康知识教育是非常关键的。
【参考文献】
[1]陈文专，陈巧惠，郭泽雯等.PDCA循环引导的全程糖尿病健康教育[J].中华护理杂志，2010，45(4):362-364.
[2]叶会玲，孙秋华，沈翠珍等.授权理论在社区2型糖尿病老年患者教育中的应用[J].中华护理杂志，2011，46(3):233-236.
[3]刘继芙.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的价值分析[J].中国保健营养（下旬刊），2014，24(4):2144.
[4]余敏.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中国保健营养（下旬刊），2012，22(11):4729-4730.
[5]赵晓军.探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析[J].中国保健营养（下旬刊），2013，23(12):7418.
论文作者:顾美容
论文发表刊物:《心理医生》2017年2期
论文发表时间:2017/4/21
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