摘 要：在课程改革以及教育发展的现阶段，小学教育也引起了人们的广泛关注。其中小学班主任是一个班级中的领导者，在工作中，我们不仅要将学生的学习作为重点，与之并肩的还有学生的生活和安全问题，所以要根据班级的实际情况，采取恰当的、科学的教育模式和管理方法，不断协调好师生、生生、家校间的关系，确保班级和谐健康发展。
关键词：小学班主任 管理 关爱
一、小学班主任工作存在的主要问题
1.小学班主任管理理念落后。小学生都是6-13岁的孩子，他们的自律能力相对较差，上课的时候左右摆动，互相做各种小动作扰乱课堂秩序，下课就更是打打闹闹，难以有片刻安静。上课时过好些，主要是在下课的打闹过程中，极容易发生危险，给安全造成极大的隐患。这就显得班主任工作尤为重要。部分教师只是注重学生基础知识的掌握, 忽视培养学生的综合素养,长此以往，班主任与学生之间的距离将会变远，学生在这种学习环境中将会丧失对学习的兴趣。若是使用传统的灌输式和压制性的办法进行管理，对今后班集体的团结性就产生不利的影响。
2.小学班主任管理模式单一。由于相应的小学班主任受应试教育的影响，相关的班级管理维持在了一种模式之下，就是运用监督管理模式去督促学生学习。班主任并没有根据每一位学生的内心想法去制订有针对性的方案，都是采用整体性管理方式使每一位学生的个性特点得不到发展。这种管理模式不容易激发小学生的学习兴趣以及学习效率，学生的主体意识得不到有效的发挥。
3.特殊学生的管理不到位。随着城市的不断发展，我国留守儿童的数量越来越多。相对于父母身边长大的孩子，留守儿童的心里上存在很多障碍，所以在日常的管理中，尤其是生活管理，需要班主任进行特别照顾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在实际中，留守儿童并没有得到足够的重视，教师在授课的过程中很少考虑到他们的心里感受，忽略了这部分学生在生活上的不容易。
二、小学班主任班级管理工作中的应对策略
1.小学班主任要改变管理理念。小学班级管理更多的是照顾，是建立在人性化的关爱基础之上的，这种管理是一种温暖的服务，而不应该是冷冰冰的命令、管束。一个优秀班集体，应该是一个充满爱和和谐氛围的集体，教师应该是孩子王，与孩子打成一片的朋友。关爱学生是一切管理的基础。
2.小学班主任要根据学生个性化特性制定对策。由于小学生的年龄都很小，自控能力以及自律能力都很弱，为了能够进一步保证班主任管理工作达到明显的效果，班主任应该深入小学生日常学习和生活中，做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。不断地提升班级管理工作的针对性及有效性。班主任在制定班级规章制度时，一定要有完善的管理体系，培养和任用优秀的学生干部协助班主任老师进行班级管理。要具有可操作性，尽量公平公正、科学合理，起到让孩子从服从到信服的作用。同时，在进行班级班委竞选的过程中，也要根据小学生的个性推荐适合的班委职位，让学生发挥自身最大的价值。
3.对自己高要求。教师是学生除了父母以外接触最多的人，所以教师的一些言行对于学生都有着潜移默化的影响。教师要通过自己的言行来教导学生。
4.尊重每个孩子，让他们感受到老师的理解和宽容。班主任是所有代课老师中最能发现学生缺点、优点，并能帮助他们的人。因此，作为一名小学班主任，我们要做的不是严格要求、批评、征罚，而是要让自己在工作中做到尊重每一位学生，理解他们、宽容他们，允许他们在成长中犯错，在改错中成长，这样才能使教育起到事半功倍的效果。
5.关注留守儿童，全面提高班级管理水平。留守儿童已经成为社会关注的焦点，小学班主任工作的重点应向留守儿童倾斜。关爱留守儿童不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独和无助。班上王煜皎同学妈妈出走时她一下子急出了病，作业不能按时完成，一紧张就说不出话。作为班主任，对她的格外关心和照顾是应该的。我经常与她谈心，疏导她的心理问题，不催不赶她。慢慢地学习、和同学交流都没了问题。
6.家长、教师建立沟通。现代科技的快速发展，微信、微博、QQ以及电话短信等沟通方式的普及化，给教师与家长之间建立联系提供了便利，教师与家长多沟通，双方互换一些想法，对于教师和家长是双赢。及时与家长讨论学生的情况，方便家长对孩子的了解，通过该方式可以将学校的一些活动通知给家长，调动家长的积极性，让家长和学生一起参与到活动中来，对于双方都有好处。
无论是学习还是生活，传统的班级管理都是以班主任和教师作为管理的主体和中心，这样不仅会限制学生的个性化发展，还会使班级管理达不到预期的效果。随着素质教育的普及和深入，以班主任为中心的管理模式已不符合社会发展的主流，班主任需要提高自身素质、改变单一的管理模式，实现预期管理的目的。小学班主任应在管理中摸索方法，在实践中总结管理模式，依据学生的个性化特点制定出具有针对性的管理模式，在小学班主任的不懈努力下，一定会将班级管理工作办得越来越好，让每一位小学生都能在这种管理模式下真正地提升自己的学习效率以及学习兴趣。
参考文献
[1]柳淑琴 浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015，（9）。
[2]李国庆 新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，（17）：187。
论文作者:董建胜
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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