黑龙江省安达市升平镇中心小学 徐小双 151412
黑龙江省肇东市明久中心小学校 魏巍 151112
摘要：在小学时期语文学习之中，阅读以及写作属于两项基础能力，直接影响儿童未来发展。在小学阶段的语文教学之中，读写融合这种教学模式具有较高的应用价值，所以语文教师需对此加以重视。本文在概述小学阶段阅读教学当中读写融合的作用的基础上，分析当前小学时期阅读教学现存问题，进而对小学阶段阅读教学当中读写融合的运用方法加以探究，希望能给课堂教学提供些许参考。
关键词：小学语文；阅读教学；读写融合
前言：在小学时期，通过语文教学能够对儿童语言应用这一能力加以培养，促使其对语言运用有关技巧加以掌握，促使儿童语言水平得以提高，并且提高其语文方面的综合素养。阅读教学期间，语文教师可对读写融合这种教学模式加以运用，这样可以把写作与阅读进行密切联系，锻炼儿童脑、手、口等器官，促使其阅读水平得以稳步提升。所以，语文教师对阅读教学期间读写融合的具体应用策略加以探究十分必要。
一、小学阶段阅读教学当中读写融合的作用
对教材加以细致阅读除了可以帮助儿童对作者思想加以理解，对文章包含的知识点加以掌握之外，同时还能促使儿童的写作能力得以提高。语文课上，教师把阅读与写作进行结合，除了能够帮助儿童对拼音技巧加以掌握之外，同时还能对儿童的语言表达这一能力进行提高。写作与阅读既是对立的，同时也是统一的，两者间既存在紧密联系，但同时也具有较大差异。教学期间，语文教师可把写作与阅读进行结合，进而促使儿童阅读能力以及写作能力得以提高。这是因为写作以及阅读两者是相辅相成的。在提升儿童阅读能力期间，也可提高其写作能力，而且写作能力提升还能促使儿童阅读能力得以提高[1]。在小学期间，文章阅读是最基础的一种教学方式，把阅读当作基础对文章加以理解，对文章脉络加以掌握，可以帮助儿童掌握文章分析这一技巧与文章具体写作特点。其实，语文教学当中对读写融合这种方式加以体现的方式有许多，如教师进行课文讲解期间，可以对课文层次进行划分，启发儿童说出每段大意，或者要求儿童罗列提纲，之后进行写作，以此来确保文章具有的逻辑性以及连续性。
二、当前小学时期阅读教学现存问题
因为儿童属于特殊群体，其在小学时期接触到的都是最基础的知识，所以教师应当对细节问题加以注意，帮助儿童打牢基础，进而为其后续发展奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学时期乃是儿童对知识加以积累的重要时期，儿童只有对正确积累方式加以掌握，才可为其今后阅读以及写作奠定基础。如今，很多儿童对于写作都不感兴趣，同时不会构思，这对其写作效率以及质量造成较大影响。阅读期间，虽然儿童积极参与，然而对生词以及词语难以进行正确把握，难以在写作期间对词语加以准确运用。对于上述问题，全都需要教师加以高度关注，对儿童加以引导，促使其逐渐养成良好阅读以及写作习惯。
三、小学阶段阅读教学当中读写融合的运用方法
（一）归纳并且写读后感
通过读后感，可以检验儿童对阅读内容的实际理解程度，同时也可让儿童对自身想法加以充分表达，对其阅读情况进行充分体现。而且，读后感还属于一种写作形式，儿童通过对课文加以深刻解读，对文章结构加以全面了解的基础上，借助自身语言把文章内涵加以合理表述，抒发自身情绪与感想，进而对阅读内容进行合理理解。在此期间，儿童可对课文加以反复阅读，然后结合自身对文章的具体理解展开写作，促使其写作能力得以提高，并且体现其真实阅读情况[2-3]。如今，为对儿童学习实效性加以保证，教师对儿童学习方法加以指导，进而帮助其在文章阅读之后书写读后感。
（二）对文章加以深刻理解，进行仿写练习
在读写融合教学期间，语文教师可让儿童积极进行仿写训练，通过阅读对作者思想以及写作技巧加以了解，通过阅读教学提高儿童的写作水平。在阅读教学期间，语文教师要按照深入浅出这个基本原则，多鼓励儿童对写作具体表现方式加以了解，明确作者所用的写作手法，引导儿童有目的展开仿写练习。例如，对《火烧云》进行阅读教学期间，该课文用了很多排比和拟人写作手法，这对培养儿童写作能力非常有利。所以，教师需积极引导儿童进行仿写练习，让儿童在写作期间对排比和拟人写作手法加以运用，进而促使儿童写作水平得以提高。
结论：综上可知，语文教学期间，通过把写作与阅读进行融合，能够促使教学效果得以稳步提高，不仅可以提升儿童的阅读能力，同时还能提高其写作能力。所以，语文教师需对读写融合这种方法加以重视，积极在阅读教学当中对这一方法加以运用。课堂之上，教师可指导儿童归纳并且写读后感，对文章加以深刻理解，之后进行仿写练习，同时融合现实生活写日记，进而促使其语文素养得以提高。
参考文献：
[1]黄秀花.小学语文教学中融合阅读与写作教学的有效性[J].课程教育研究，2019(19)：101-102.
[2]潘诗翠.语文教学中阅读与写作教学的融合刍探[J].成才之路，2018(28)：52.
[3]韩红影.读写结合，提高小学语文阅读的指向性[J].课程教育研究，2018(20)：85.
论文作者:徐小双, 魏巍,
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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