能源合同管理课程的教学改革探析
杨 涛，党美珠，段欢欢
（河南牧业经济学院，河南 郑州 450046）
摘 要 ：能源合同管理是新能源方向的能力拓展课程，实践要求高，充分体现了职业岗位工作过程的内涵，学生通过学习未来可以从事合同能源管理技术的相关工作。文章提出该课程在教学过程中存在的问题，例如教学内容陈旧、教学方法单一、教学资源匮乏等问题，学生学习成效不显著，为此，对现有教学方法、内容等进行改进对于学生的知识点掌握尤为重要。
关键词： 能源合同管理；课程；教学方法
当前，本科院校都将办学定位为“应用型、技能型”人才的培养，使学生成为高素质的应用型人才，具有扎实的专业理论知识、实践能力，考虑市场需求，提高专业人才培养的针对性与有效性，实现人才培养与市场需求有机衔接，凸显“重基础、重应用、重实践”的应用型本科人才培养特色。
能源合同管理这门课程是新能源专业的专业课程。通过本课程学习使学生了解合同能源管理机制（Energy Performance Contracting，简称EPC，国内简称EMC）是一种以节省的能源费用来支付节能项目全部成本的节能投资方式；这种节能投资方式允许用户使用未来的节能收益为工厂和设备升级，降低目前的运行成本，提高能源的利用效率。本课程主要内容有合同能源管理导论、能源统计、企业能量平衡、能源审计、固定资产投资项目节能评估方法、企业能源管理。通过本课程的学习，可以使从事合同能源管理的技术人员掌握相关的知识，以利于顺利开展工作。
从用户层面上说，视图是用户直接见到的HTML网络页面，从程序层面上说，视图主要负责是形成用户界面，一般按照数据模型当中的信息转变成界面传给广大用户。视图可以准许用户用不同的方式输入信息，但信息自身并不是由视图进行处理，视图仅仅是用来呈现数据与信息。在具体应用当中，有时会存在多个视图同时访问统一信息模型的情况，如果用户在该信息模型中，便会生成具体视图，用来显示用户详细的信息表格，便于管理员监控。
何东权筝进到里面才发现，办个登记还得排队，而且队还挺长，俩人老老实实在队尾坐下。这一等不要紧，还就等出事儿来了。在那儿傻坐半天，何东脑子能闲着吗？还是昨天晚上那问题：登，还是不登？
一、目前教学存在的问题
1.教学内容陈旧。课程内容目标是让学生深刻理解、掌握能源合同管理的基本含义、能源统计技术指标；会绘制企业能量平衡表、企业能源网络图和企业能流图；理解企业能源审计工作的程序；了解固定资产投资项目评估方法和企业能源管理工作等，学会分析、解决工程实际问题的能力。目前建筑类别多样、建筑内设备设计方案现代化、建筑物详细信息不确定，导致在课堂上，教师只能利用少量的数据去进行完整分析，用早期数据去分析现有数据等，不具有分析价值。
2.教学方法单一。只重视理论讲授，专业课教师对本专业领域知识的掌握程度和理解程度参差不齐，缺乏理论的实践性，导致在课堂上出现重复教材内容，教授案例已过时，无法引起学生学习探索的兴趣；课堂练习偏离实际，由于该课程涉及的案例针对整个建筑物，大数据下需要有完整的数据支撑，数据收集困难，导致在教学方法上采用编写数据进行分析，缺乏真实性。例如在学习能量平衡表时，该表是以企业为对象，研究各类能源的收入与支出平衡、消耗与有效利用及损失之间的数量平衡，进行能量平衡与分析。企业能量平衡的目的就是掌握企业的能耗情况，分析企业用能水平，查找企业节能潜力，明确企业节能方向，为改进能源管理、实行节能技术改造、提高企业能源利用率和进行企业用能的技术经济评价提供科学依据。因此需要了解该单元能源从哪里来，向什么地方提供能源，量的大小，课堂上我们会进行举例，例如校园锅炉房，我们会设定它为多个建筑物提供热水量，实际供热工程中，有热量的损失，要根据具体数据来分析每一环节的热损失，从中找出问题。
2.教学设计要连贯。课程内容以专业教学计划培养目标为依据，以专业需求为基本出发点，以学生发展为本位，按照统计、分类、分析和评价的顺序，从能源统计、企业能量平衡分析、企业能源管理与能源审计、固定资产投资项目节能评估方法、合同能源管理项目常用的节能技术措施，让学生对学习内容有一个系统的掌握，关系较密切的内容归在一个单元中进行教学，或者通过小组分工、协作完成项目任务等学习方式，培养学生发现问题、解决问题的方法能力以及良好的团队合作和与人沟通的社会能力；使学生最终学会分析、解决工程实际问题的能力。例如节能服务项目的三种运作模式，节能量保证型，它是节能服务公司提供全过程服务并保证项目节能效果。按合同规定，客户向EMC支付服务费用；如果项目没有达到承诺的节能量和节能效益，EMC按照合同约定承担责任和损失。学习内容即可围绕该类型进行学习，完成一个项目的节能计算。
二、改进方法和措施
1.教学目标要明确。学生在其他课程的学习乃至参加工作后，会经常接触到各种类型的通用机械、工程施工等，通过本课程学习要让学生了解合同能源管理机制是一种以节省的能源费用来支付节能项目全部成本的节能投资方式；这种节能投资方式允许用户使用未来的节能收益为工厂和设备升级，降低目前的运行成本，提高能源的利用效率。该课程一方面让学生能够较扎实地掌握从事工程技术常规工作所需要的基本理论、基本技能；另一方面要让学生了解新知识及本学科的新发展，拓宽知识面，开阔学生的思路，从而有利于对学生工程实践能力和创新能力的培养。
3.教学资源缺乏。该课程与实践结合紧密，只看课本或者只懂概念都无法掌握课程的核心。目前在教学过程中，对于建筑物的能源管理需要整合建筑的前期建设、运行过程及后期维护，掌握使用能源的实时数据，才能进行全方位的节能方案设立。但由于难以通过人力资源、网络资源找到完整数据，导致就业学生发现课堂内容与实际不相符合。
3.教学内容要实用。教材内容要有利于教学目标的实现，有利于满足学生当前学习和未来工作的需要。要将成熟的科研新观点适当地加入课堂，所选内容一定要理论联系实际。例如可采用案例教学法，选用贴近生活的实例，将理论分析与实际应用相结合，通过老师的引导，让学生积极参与实例的分析与探讨，直观易学，可以加深学生对教材中理论知识的理解和掌握，培养学生综合运用所学理论知识分析和解决问题的能力。如在学习项目节能办法时，重点是为科学合理利用能源，从源头上杜绝能源浪费，提高能源利用效率，加强能源消费总量管理，寻找解决办法。在教学过程中，教师通常会笼统地对一个企业或者建筑物进行节能方法的总结，这样对节能方法的学习不够透彻，只了解了其表面。为此教学内容要贴近生活，例如可以引用教学楼、学生宿舍作为实例分析，学生对这些建筑很熟悉，了解建筑的使用时间、适用人群等，真正地做到用理论知识解决实际问题。
房屋建筑工程质量对工程全生命周期具有直接影响，而有效的工程质量监督不仅可保障工程在指定工期内顺利完成，更可对工程施工各流程进行全面实时监管，切实提升施工技术、材料及设备等质量水平。
三、结语
总之，在当前进行教育改革，全面提高人才综合素质的形势下，像能源合同管理这种专业拓展课程的教学正面临着新的改革，各个专业领域不断拓宽，学科间相互渗透，对学生的要求越来越高，通过改革教学方式、教学途径等，使学生掌握扎实的基本知识和技能，并将所学知识应用在实际工程中，确实做到贯彻“加强基础，拓宽专业知识，联系实际，提高能力，便于自学”的原则，强调以掌握概念、强化应用、培养技能作为教学的重点。
参考文献：
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Teaching Reform of Energy Contract Management Course
YANG Tao,DANG Mei-zhu,DUAN Huan-huan
(Henan University of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou,Henan 450046,China)
Abstract: Energy Contract Management is a new energy direction of the ability development curriculum,high practical requirements,fully reflects the connotation of the job process,students through learning the future can be engaged in energy contract management technology related work.This paper points out the problems existing in the course of teaching,such as obsolete teaching content,single teaching method and lack of teaching resources.The students'learning effect is not remarkable.Therefore,it is particularly important to improve the existing teaching methods and contents for students to master their knowledge points.
Key words: Energy Contract Management;course;teaching method
中图分类号： G642.0
文献标志码 ：A
文章编号： 1674-9324（2019）48-0115-02
收稿日期： 2019-09-06
作者简介： 杨涛（1988-），女（汉族），河南安阳人，研究生，助教，研究方向：暖通空调。
标签：能源合同管理论文; 课程论文; 教学方法论文; 河南牧业经济学院论文;