随着社会的发展和科技的进步，尤其是网络已经走进千家万户。当前越来越多的英文原声影视作品，进入到我们的学习生活之中，原声影视作品的欣赏课对高中生的英语学习无疑注入了一股新的活力。不管是大学的英语学习、还是疯狂英语、新东方等英语学习中都有成功的范例。对于高中生而言，英文原声电影片段欣赏也是一种高效的英语学习方式，在学生欣赏原汁原味的影视片段的同时，还能提升学生的听说能力。
以英文原声电影作为英语教学的辅助手段，不但能极大丰富教学资源，活跃课堂气氛，而且能调动学生学习的兴趣和热情，发掘其内在的学习潜能，尤其是让学生通过欣赏英文电影提高听、说能力，提升语言应用水平和技巧。为达到上述目标，英语教学应从影片选择、课前环节准备、课堂环节指导、课后环节强化等方面加以详尽考虑，以英文电影作为一种英语教学手段对学生听说能力的提升带来较大推动作用。开设影视课程，我们可以从以下几方面做好工作：
一、选择适合中学生的影片
英文原声电影题材的选择是至关重要的。说到看英文原声电影,很多人第一反应是到网站上看经典大片，比如《泰坦尼克号》、《罗马假日》等，这实际上是一种误解。选择合适的电影, 一定要看这部电影内容是否贴近生活, 这才是关键。
现在的大片制作时往往注重追求视觉等感官刺激,而忽视语言的锤炼。要么打斗场面很多，没几句台词，要么台词太模糊甚至满部电影充满了脏话；要么就是一些英语太“专业化”或者太“古英语化”等等。语言是文化的载体,用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。若同时学会了英美等人的思维和文化, 能够用英美文化思维,那就意味着英语听力达到了一个很高水平。因此，我们可选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料，如《罗密欧与朱丽叶》、《夏洛特的网》、《阿甘正传》等经典电影。不要选那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料，如科幻、法律、医学、刑侦等。建议采用电视剧作入门材料，每一集比较短，一般在45分钟左右，情节交代比较详细，剧情发展比较慢而又相对独立，便于理解。
二、课前讲解电影背景知识
上课前, 教师应认真备课, 对将要进行的课堂活动进行精心设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没有精心科学的设计, 学生可能因为教学影片的难度而失去兴趣, 致使教学成为形式。英语听力专家指出, 对听力材料中环境、背景、话题的了解有助于更深刻地理解全文。在播放电影之前, 教师应对影片的背景知识做简单讲解, 包括电影名称、电影背景、主要演员及获奖情况。当然, 教师也可以在课前指导学生分工查阅相关资料。还可以让学生通过各种途径查阅、收集有关的单词、句子等。学生经过这些观前的准备, 已经为更好地理解电影的内容和对白打下了良好的基础, 同时也在无形之中扩大了词汇量。这样学生就能够更加轻松自如地观赏影片了。
三、采取多种手段进行欣赏指导
英文电影欣赏不只是教师放映、学生观看这样单向的学习过程，而是以电影欣赏为主线，教师、学生相互交流探讨的教与学的提高、促进过程。在视听教学过程中，教师可以充分发挥主导调控作用，采取多种教学手段进行课堂环节的有效指导，以帮助学生提高视听课学习效率。
1.播放后问题的总结。观看完影片之后，教师可将影片中的主题、语言要点、文化背景向学生做进一步的细节讲述，使学生更多地了解西方社会文化和价值观念，了解英语国家的历史、政治、文化、风俗、习惯等，拓宽学生的视野。
2.设计问题。针对影片播放情节设计相关问题学生回答，目的是给学生制造用语言进行交流、讨论的机会，让学生用主动地说来阐述对影片的认知程度。
3.播放字幕选择。教师可通过利用字幕功能，初次播放影片时尽量消除字幕，弱化学生对字幕的依赖性，让学生从视觉上产生捕捉语言信息、渴望听懂语言的欲望。在提高训练阶段教师可通过选择正常语速或偏快的方式培养学生的辨音能力和语言应用能力，从而强化学生听力能力语言输入效果。
四、课后开展观影实践活动
斯金纳的行为主义理论把语言习惯看成是习惯形成的过程。而习惯形成需要不断强化进行刺激─反应。语言学习过程是输入─吸收─输出的过程。根据输入输出之间平衡的观点，从输入、储存到产出之前的阶段被称作“孵化期”。教师应帮助学生有意识地去缩短孵化期。因此教师在影片观赏后，不妨为学生设计一些实践活动如角色扮演、背诵等强化语言学习的输出输入训练。
在听说模仿的基础上，将学生分组进行角色扮演，重现影片中的英语情景，从而实现从情景到语言再从语言到情境的过程。学生在这一过程中，不仅获得学习上的成就感，而且内化了语言学习效果。
背诵是英语学习的有效手段。观看影片后，可以让学生将影片中的经典对白、黄金句型摘录后反复听、重复背。模仿、背诵片中的经典对白有助于训练学生的发音和表达能力。如果学生能准确流畅地背诵一些英文电影中的经典对白，他们在英语交流中就会更加得心应手。
五、循序渐进观看影片
众所周知，英语的学习以及英语听力的提高并不是一蹴而就的，它需要大量的时间，一步一步地积累提高，因此，我们可以分阶段来学习英语，同样的，在不同的阶段我们可以利用不同的英文原声电影来学习。
论文作者:孙艳丽
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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