摘要：批判性思维是高等教育的目标之一，而且随着时代和社会的发展，对具有创新性和独立意识思维的人才的需求越来越多，批判性思维对创新能力和建立独立意识有着很重要的意义。再一方面，随着我国综合国力的不断提升，与外方的交流也越来越多，所以对人才的英语水平也提出了更高的要求。因此，可以将这两方面联系在一起，在提高大学英语课堂教学效率的同时慢慢地培养学生们的批判性思。
关键词：批判性思维；大学英语；课堂教学
一、在大学英语课堂中培养学生批判性思维的必要性
所谓的批判性思维就是能够针对某一对象或是观点提出问题和质疑，然后通过各种方法来找到解决这个问题的方法。换种说法就是对一个东西，要有主观的认知，有一个主动思考的过程，而不是别人说什么就是什么。为什么要说批判性思维对学生们很重要呢？因为批判性思维能够促使学生进行思考，让学生们对新知识点进行分析，这种思考会使他们原有的知识结构和新知识产生冲突，促使学生更加努力的去弄懂新的知识，加深对新知识的理解和认识。但是现阶段的大学英语教学很容易使学生们形成固化思维，让学生的思维变得僵化，不仅使课堂教学变得毫无生机，还会导致学生的英语水平得不到提高。从根本上来说，我国的教育模式和体制是导致学生缺乏批判性思维的主要原因之一，因为我国的教育模式更加注重的是对学生们知识点的灌输，偏重理论知识和专业知识的教授，使得学生处于一种被动接受知识的状态，学生在学习知识的过程中缺少对知识点的思考过程。因此，打破原有的传统教学方式，培养学生们的批判思维已经迫在眉睫。
二、大学英语课堂的批判性思维现状
现阶段大学英语课堂中的批判思维现状并不乐观，上面已经提到教师注重的是对学生知识的灌输，像是对学生们这种能力的培养不能没有得到重视，教师也基本没有培养学生批判性思维的意识。对于这种现象，一方面要加强对教师这方面意识的建立，首先让教师意识到批判性思维对学生的重要思想，这样教师才会在自己的教学当中采取一些方法来有意识的培养学生的批判性思维，另一方面就是要让学生意识到批判性思维的重要性，让学生努力接受教师教学的同时，慢慢地形成独立思考能力和批判性思维。
三、在大学英语课堂中实施批判性思维的具体措施
（一）在阅读教学当中培养学生的批判性思维。英语的教学和学习无非是“听说读写”四部分，而在这四个部分当中阅读应该说是最基础的了，因此教师想要提高学生们的英语水平要首先从阅读入手。在进行英语文章的阅读，我们要做的不仅仅是读懂文章，还要从文章中提取出关键的信息，锻炼学生利用批判性思维进行阅读能够让学生的能力得到提升，实现学生更快速的英语阅读。在英语考试中，阅读题考验的不仅仅是学生们的阅读能力，还要求学生能够通过阅读文章做出相应的题目，做出这些题目要求学生在读懂文章的基础之上对文章中的重点和要点进行总结归纳，对文章的结构和陈述有一个清晰的认识，这样才能够得到题目的正确答案。
（二）营造一个良好的课堂氛围和教学环境。现在的学生都是比较内向的性格，他们都不善于表达自己的想法，让他们对问题提出质疑就更加无从说起了。因此教师要积极的引导学生，让学生敢于、善于表达自己的想法，像是在讲解一些有争议性的知识或者是学生们不熟悉的知识的时候，可以让学生说一下他们对这个知识点的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后对他们说的不对的地方进行纠正，把他们的思路往正确的方向上引导，在这个过程中最重要的是让学生们进行思考，思考自己的想法与正确的认知有什么不一样的地方，为什么会出现这些不一样。在这一方面教师可以从营造一个良好的课堂氛围入手，让学生们置身于大的环境当中，而这个环境当中的大多数人都是具有批判性思维的话，那些批判性思维不强的学生能够受到他们的影响，慢慢地形成属于自己的批判性思维。而且一个良好的课堂氛围和教学环境对学生的课上学习效率的提高会有很好的效果，让学生把注意力都集中在教师的讲解上，最终提高教师的教学质量和效率，不管是对学生还是教师的信心都会有很大的增加。
（三）实施多元化的教学方法。学生们的批判思维能力的培养还是要取决于教师的，因为学生们还是感受不到这这个能力对他们的重要性，而教师要帮助学生们认识到批判思维能力的重要性，并通过训练来培养他们的批判思维能力。教师可以通过实施多元化的教学方法来培养学生们的批判性思维，在原来的教学方式中，教师还是在延用传统的教学方式，而在传统教学的课堂上，一直都是教师占据着课堂的主体，不仅使得学生们的主观能动力无法充分发挥，最终导致教师的课堂教学效率下降，而且对于培养学生们的批判思维能力没有什么帮助。在实施这种教学方法时，教师要注意科学合理的分组，尽可能的不要让彼此熟悉的学生在一个小组内，防止他们借助小组讨论的机会讨论与学习无关的话题，而在学生们讨论的过程中，教师不能抱有放松的心理，而是要时刻注意学生们的讨论情况，如果发现学生们在讨论的时候出现问题或是遇到小组讨论无法进行下去的情况，教师一定要及时给予帮助。因此教师可以将一部分课堂的主动权交给学生们，让他们能够自由发挥。具体要实施什么样的教学方法还要根据自己要教授的英语内容以及学生的具体情况进行选择，根据条件选择一个最适合的，在实施不同的教学方法的过程中，教师要多听取学生们的反馈，看看他们对自己的教学方法有什么意见和建议，结合这些建议和意见来对自己的教学方法进行调整和变化，使教学方法能够更加科学合理，更加适合学生们的学习。
（四）开展多种多样的教学活动。教师的教学不能仅仅局限于课堂上，可以充分地利用社会资源和学校资源来开展多种多样的教学活动，在丰富多彩的英语教学活动中来培养学生们的批判性思维。因为学生们以前接触的教学方式都是在课堂上进行的，长时间的话会使学生对课堂教学产生厌倦感，而不局限于课堂的教学活动对学生们来说是很新鲜的，学生会把更多地注意力和精神集中带这上面来。举一个简单的例子，可以组织一场英语辩论会，让学生们全程使用英语来对一个话题进行辩论，首先可以通过投票的方式来找到一个辩论的话题。然后把学生们分成正方和反方，并给他们一段时间进行材料的准备，提前做好功课，以便辩论的时候能够拿出支持自己论点的资料，当然了这些东西都需要学生用英语说出来。这
种教学活动不仅能够锻炼学生们的思维，提高他们分析问题、解决问题和表达等方面的能力，对培养学生的批判性思维都有很好的帮助，能够还能够使学生的英语口语得到锻炼。
总之，在培养学生批判性思维的时候，我们有必要深入的认识到批判性思维对学生的重要性，发现现阶段批判性思维存在的问题，针对存在的问题找到具体可行的解决措施。通过在阅读教学当中培养学生的批判性思维，营造一个良好的课堂氛围和教学环境，实施多元化的教学方法和开展多种多样的教学活动这几个方面。
参考文献
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作者简介：王红霞（1982-），女，河南省郑州市人，郑州财经学院，讲师，研究方向：英语语言学。
论文作者:王红霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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