摘要：班主任工作在学校活动中有着举足轻重的作用。班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都会影响学校的教育教学工作。在这平凡的工作岗位上，笔者始终兢兢业业，全心全意做好教育教学工作和班级管理工作。在一种关系宽容的环境中，在一种教学相长的氛围中，教师的悉心教育，家长的正确引导，使笔者所教的班级基本形成了有凝聚力、战斗力的班集体。笔者班班风纯静、学风蔚然并多次被评为“文明班”，每次考试成绩名列前茅，是其他班学习的榜样。笔者现将自己的班级管理总结一下。
关键词：班级管理；教师；学生
笔者对班级的管理有以下措施：
一、树立班级目标，对班级实施品德量化管理
毋庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们的班级目标是：人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，形成一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯的形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏；温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法；消除嫉妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等。
每年的开学之初，笔者就在教室的墙上贴上本班的“班级文明规定几处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很繁琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过多次的实践证明，它是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制定好，使他们有一个明确的奋斗目标。
二、培养会做事的学生
班干部是班级管理的主力军。一个班集体单靠班主任来管理是远远不够的，培养好班干部，既可让学生配合协助教师的工作，也可让学生得到能力的锻炼和提升。在开学初的一周内，笔者先观察学生的表现并物色好当班干部的人选。其次，给予班干部信心，把教师的信任传递给他们，让每一位班干部都明白自己在教师心中的分量是独一无二的，鼓励他们努力把工作做好。最后，让班干部既分工又合作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各个班干部的职责是不同的，但他们除了完成自己的本职工作外，还要相互配合，共同管理班级。
三、尊重和理解学生
每个学生在不同的年龄段会有他对社会的独特认知和感受，这份感受来自学生的内心世界，更是触摸世界成长自己的机会。只有尊重学生的内心感受，教师才可能用真心理解学生，才可能找到引领学生成长的方法。所以，在学习方面，笔者从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，笔者都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松、学得愉快。对于涉及到学生隐私的时候，笔者都会为他们保守秘密。
四、正确引导逆反学生
一位教育家曾说：“没有必须一定让学生认错，关键是帮助他改正。”面对有逆反心理的学生犯错，我们更应该改变观念，认识到教育的目的不是为了使学生“让我满意”，而是使学生内心产生共鸣，心灵得到洗礼。例如，我班的李瑞毅同学，他父母外出打工，由他奶奶照顾他的生活。由于缺乏父母的管教，他养成了学习懒散，纪律松散的不良习惯。开学不久，他就把他的不良习惯暴露出来，更为严重的是，他在课堂上还经常搞小动作，或乱说一些题外话(他自认为幽默的话)来扰乱课堂秩序。对于他的表现，笔者一开始就找他谈心，并要求他遵守纪律。但过了不久，他又犯同样的错误。笔者改变了原先的做法。我观察他的各种表现，分析他存在的问题，然后寻求对策。在观察时，笔者发现他与同学相处融洽，他自觉地从家里带一些铁钉回校维修教室的门。笔者根据这一突破口，用他一贯幽默的形式来与他谈心和教育。而这一次他欣然接受了。他也明白了自己的错误，并发誓要改掉这些不良的习惯。在那之后，他偶尔还会犯一两次，但明显地看到他已进步了。笔者继续给他做思想工作和交流。到了第二学期，他基本改过来了。他的学习和纪律有了很大的进步。所以，对待有逆反心理的学生，和煦温馨的微笑胜过疾风暴雨的严厉斥责；幽默智慧的语言强过呆板生硬的严词。
五、让科任教师成为班级的管理者
班主任与科任教师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪，让科任教师直接参与管理，让他们提出要求和希望。同时，在学生中宣传科任教师，让学生了解并接受他们的教育。
六、多与家长沟通，让家长配合教育
笔者除了在校了解学生的情况外，还经常与家长进行沟通，了解学生在家的表现，并与家长共同协商如何教育他们的子女。假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师，再好的学校也不可能产生好的教育效果。
经过自己不懈的努力，笔者所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活。在行为习惯和学习习惯上都有了很大的进步。在以后的班主任工作中，笔者还需要不断地学习教育理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平，同时将继续努力让所教的每个学生都得到充分的阳光和水分，健康低发展，健康低成长。
(作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中学 527300)
论文作者:曾爱娣
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年1月上
论文发表时间:2017/3/3
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