山东省莱西市沽河街道孙受中心幼儿园 266605
爱玩是幼儿的天性，民间游戏具有丰富多彩性，不仅能满足幼儿爱玩的天性，更能促进幼儿的全面发展。因此，要充分挖掘与运用民间游戏资源，创造和谐与民主的民间游戏环境，增强幼儿的体质，促使幼儿身心健康发展。
一、创设情境教学，激发幼儿的游戏兴趣
民间游戏一般源于平民百姓的劳动场景，游戏情节与规则比较符合幼儿的接受能力与生活经验。教师在户外体育教学中要善于创设情境进行游戏教学，充分调动幼儿户外体育学习的积极主动性，激发他们的游戏兴趣，使幼儿主动地参与游戏探索与玩耍。如在“老鹰捉小鸡”的民间游戏中，教师可以这样对幼儿说：“森林里的小鸡有危险了，它们的妈妈出去觅食了，这时老鹰来了，正准备全力抓获它们，我们应该怎么做才能救它们？”只见其他的“鸡妈妈”出现了，奋不顾身地挡在小鸡的面前，尽自己最大的努力阻挡着老鹰靠近……最后鸡妈妈胜利了……大家欢呼雀跃。在创设情境进行游戏教学时，教师因赋予其丰富的情节，或者营造了一种和谐竞争的课堂氛围，使得运动材料变得灵活与多变，让幼儿主动运动，丰富了幼儿的运动经验。真实游戏情境的创设赋予了民间游戏的趣味教学，孩子在身临其境中感受到了游戏带来的快乐，能完全融入游戏。
二、加强组织指导，发挥教师的主导作用
教师是民间游戏的引导者、支持者与合作者，在组织与指导游戏时，要恰当处理好各种关系，彰显出民间游戏丰富的资源与巨大的魅力，在给幼儿带来更多欢乐的同时，促使幼儿全面发展。
1.多放手，少限制。在户外体育游戏活动中，部分教师为了幼儿的人身安全，过于周全地设计教学，剥夺了他们自由游戏的权限。因此在幼儿户外体育游戏教学中，在幼儿的操作能力范围内，如规则的使用、材料的选择、角色的分配等，教师应当尝试着让幼儿自身体验与解决，感受民间游戏的自主与快乐。当然，这种放养式的教学方式不同于“放羊式”的放任自流，在游戏活动中需要教师提供相应的支持与帮助。如在民间游戏初期，幼儿往往会缺乏找寻游戏伙伴的组织能力，教师在这时可以适当引导，让幼儿先参加人数较少的两三人游戏，再逐渐发展到集体游戏。
2.多机会，少指定。渴望关注是幼儿游戏时主要的心理特点，他们都想成为游戏的主角，在他们的世界里，只有优秀的孩子才有资格当主角。就如同“老鹰捉小鸡”游戏里的“老鹰”、“猎人抓野兔”游戏中的“野兔”，大部分教师会选择少数能力较强的幼儿担此重担，造成不公平的游戏现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在户外体育游戏活动中，为了让每个幼儿都有公平选择的权利与机会，在游戏角色的确定环节可以采取“石头剪刀布”和“点兵点将”的基本方法选出主角。这样不仅能增加幼儿对游戏的迷恋，吸引注意力，还能极大地调动幼儿的积极主动性。同时，公平的选举方法能帮助幼儿克服游戏活动中的不良行为，提高幼儿的责任感与集体意识。
三、一物多玩，充分发展孩子在户外活动中的思维能力
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如分散活动、分散集中相结合，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。
四、改编、创新民间体育游戏，充分调动幼儿游戏的积极性
对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活相融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由单一变有趣等，让幼儿乐在其中。
五、促进家园联系，拓展幼儿的民间游戏
民间游戏在户外活动中的运用，唤起了部分家长陪伴孩子玩耍的兴致。以往，总是孩子央求爸爸妈妈陪他们一起玩游戏，家长往往会无情地拒绝说：“爸爸妈妈忙着呢，那不是有玩具吗，自己玩去吧。”孩子们只好垂头丧气地走开独自玩耍。而伴随着民间游戏进入幼儿体育课堂，当幼儿在家中进行游戏时，唤起了家长的童年回忆，这时他们就会主动参与游戏中告诉孩子：“这个游戏爸爸也会玩。”“不信？那好，爸爸玩给你看。”这时孩子会非常高兴地答应，家长自然而然地融入游戏，加强了与孩子的交流与合作。在这种愉悦的游戏过程中，通过与家长的不断交流与沟通，构建和谐的家园交流桥梁，不仅拉近了家长与孩子的距离，还实现了情感交流的高度融合，有利于孩子的健康发展。此外，还能激发教师的科研热情，促使他们不断提高教学水平、完善教学内容，为构建和谐民主的体育课堂环境而努力。
总之，民间游戏起源于民间生活，贴近幼儿的生活体验，有利于开发学生的智力、发展他们的思维，为幼儿的全面发展提供可能。因此，在户外体育活动中，教师要善于把握与运用民间游戏，充分发挥民间游戏的优点，以调动幼儿学习的积极主动性，激发幼儿的学习兴趣。
论文作者:王琳萍
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期
论文发表时间:2019/7/3
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