（贵州省贵阳市白云区艳山红小学，贵州 贵阳 550014）
摘要：习近平总书记指出，要“坚持把立德树人作为教育的中心环节”，可见“立德树人”的重要性。小学教育是教育的基础阶段，而小学语文教师，又是传播思想、文化的主要承担者。因此，小学语文教师应当不断用爱感化学生，通过精心组织教学、用好教材等方式，从而更好地贯彻落实“立德树人”的教育理念。
关键词：新时代；小学语文教师；立德树人
一、新时代与教育、小学语文教师与立德树人概说
2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记在其报告里指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”[1]，这一论断，是对于改革开放以来取得巨大成就的总结，也是我国发展新的历史方位。既概括了伟大成就，又坚定了时代使命；不仅是一面旗帜，还是不断激励我国人民不断奋进的精神动力。
随着我国历史进入新时代，我国的教育也进入了新时代。新时代有新时代的特征，教育面临一些新问题、新矛盾。新时代教育的主要矛盾也相应地表现在人民群众日益增长的美好教育需要与教育发展不平衡不充分之间的矛盾。人民群众日益增长的对美好教育的需求是刚需，也是我国新时代教育改革与发展的重要任务。教育发展的不平衡不充分是客观事实，这种不平衡和不充分，不仅表现在教育质量和水平需要提高方面，也表现在地区、学生年级、水平层次上。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。而小学语文教师，是儿童的启蒙教师，其重要性不言而喻。
习近平总书记2019年5月2日在与北京大学师生座谈时再次强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”，总书记的重要讲话，在为我国教育工作坚持立德树人根本任务提出新要求的同时，也为我们在新时代牢牢抓住理想信念铸魂这个关键环节完成立德树人根本任务指明了方向。立德树人，即树立德业，给后代做榜样，培养人才。新时代的小学语文教师，应当从不断学习、用爱感化、精心组织教学、挖掘教材等几个方面，贯彻落实立德树人的教育思想。
二、新时代小学语文教师落实立德树人的途径
（一）加强学习，提升素养
小学语文教师不仅是传授知识的小蜜蜂，更是人类灵魂的工程师。小学语文教师不仅要做辛勤的园丁，更要做给花儿添加养料的人。塑造灵魂，添加养料，需要的不仅是知识和技能，更需要高尚的道德情操，来培养学生爱国守法、明礼诚信、勤俭自强的情怀与操守。这就要求我们的小学语文教师，不断深入学习习近平总书记关于治国理政等方面的思想，用这些思想不断感染自己，从而提升自我政治理论素养，从而更好地培养和激发学生的爱国主义情怀。
深入学习习近平思想，不断提升政治理论素养，需要学习基本内容基本包括“八个明确”的基本内涵、“十四个坚持”的基本方略等丰富内容。比如，提出了实现中国梦和实现“四个全面”的战略布局；提出了“五位一体”总体布局和党的建设新的伟大工程；提出了在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展新理念；提出了关于促进社会公平正义、关于走向生态文明新时代、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持推动人类命运共同体的新思想等。教师只有在不断的学习过程中，政治素养才能得以提升。
（二）师之以德，用爱感化
爱是师德教育的核心内容，没有爱就没有教育。要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。多年的班主任工作，使我对“有了爱便有一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。这其中，“爱”便是根本。作为班主任，则意味着更多的爱的投入。在班级这个大集体里，如果将教师的爱视为一种资源的话，那么它就是一种有效的教育资源，因为它对学生的成长至关重要。班主任对优生、中等生、后进生应该一视同仁，平等地对待所有的人，努力为学生营造一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。班主任不仅是学生知识的领路人，更是他们精神上的朋友。班集体是一个温馨的教育共同体，是一个充满关怀的精神家园，不仅仅是学生知识习得的场所，更是学生精神的归宿。在这个精神的家园中，要让学生感受关怀、体验关怀，进而学会关怀。
（三）精心组织，改进教学
在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动。首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。”学以思为贵”。爱因斯坦说：”学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”牛顿说：”如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”可以说，一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。其次，提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。
（四）挖掘教材，以点带面
在小学语文讲读课文中，思想教育与语言文字训练应该是融为一体的，没有离开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字，两者是相辅相成，互相促进的。所以，小学语文教材选了大量文质兼美、思想性较强的文章。这些文章运用生动的语言塑造了各种具体形象，或者表达作者的思想感情，或者反映高尚的道德情操。因而，指导学生阅读课文，就要从课文的字、词、句入手，启发学生品味作者是如何巧妙地遣词造句的，通过这一手段，让学生感知课文内的具体情节，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的形象深深地印在学生的脑海里，从而在思想感情上受到潜移默化的教育。
总之，小学语文教师作为社会主义接班人的启蒙教师，是“立德树人”教育理念的重要实践者，语文教师应该不断提高自身素养，对学生师之以德，改进教学方法，运用好教材，全方位提升教学所需的政治、文化、专业等素养，从而更好地为新时代的新教育贡献新力量，更好地贯彻落实“立德树人”。
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参考文献
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，人民日报，2017.
[2]胡晓容.提高小学语文教师核心素养的对策[J],教师发展，2016（2）.
论文作者:梁琛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
标签：新时代论文; 学生论文; 语文教师论文; 小学论文; 立德论文; 思想论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年9月36期论文;