书法临摹在小学美术教学中的运用初探论文_曾德微

书法临摹在小学美术教学中的运用初探论文_曾德微

曾德微(福泉市道坪谷龙小学 贵州省 福泉市 550509)

摘要:美术这门学科包罗万象,教师在日常教学中不能只局限于绘画,而应当打开思路,让学生在更广阔的空间里进行创造。书法的刚健、柔美同样能透露出文字的绘画美,因此在美术教学中,教师可适当加入书法临摹,帮助学生体悟汉字的造型美和其中的文化魅力。

关键词:美术;书法临摹;汉字

中图分类号:G626.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715 (2019)09-014-01

美术是小学教育中一门重要的学科,能够培养学生的艺术欣赏能力和创造力。同时,美术这门学科也包罗万象,美术不只是单纯的绘画,教师可以将美术与音乐相容,让学生在音乐的旋律中感受绘画的美感,同时,美术也可以与书法相结合,教师可以透过书法的魅力来感受字与画交融的美感。

但是在现实教学活动中,不少教师常常忽略了美术的这些特点,常常只是单一地进行绘画教学。因此,作为美术教师,要懂得变通,学会将相通的知识点融入平时的美术教学中,帮助学生从不同的角度领略艺术的魅力。尤其在中国书画艺术领域,书法和美术的关系常常是密不可分的,因此,教师可以在学术教学中适当融入书法临摹方面的知识,帮助学生开阔视野。

一、引导学生临摹打开思路,帮助学生领略汉字的艺术美

在传统的小学美术教学中,教师有时会采用临摹的方式来进行教学。可是临摹的对象仅仅局限于绘画作品,其实,如果只是单纯进行“依葫芦画瓢”的临摹方式,对于培养学生创造力并没有多少实质性的作用,临摹的最终目的在于让学生学会观察、审美,从中找到自己创作的灵感和发挥的空间。

因此,教师引导学生临摹时不要局限于一个狭小的圈子,而应当打开思路,例如书法等,只要与美术相关联,都可以作为临摹的对象。中国文字的特殊性赋予其艺术的美感,“方块字”无论是整体外观还是内部结构,都充满了艺术气息,笔画之间的起承转合、起笔停顿、行笔流畅、转折微顿,不单纯讲究一笔一画的美观,更讲究笔画间的搭配,字与字之间的协调,这样写出来的字自然就充满了艺术的美感。

因此,美术教师完全可以根据学生的实际情况以及教学安排、计划,在课程中适当增加部分书法临摹的教学,也可以在课外活动中作为拓展,进行这方面的尝试。在这个过程中,教师可以适当引导学生,为他们讲解汉字的构造,笔画的特点与搭配,帮助他们感受汉字的美感和魅力。整体的协调性同样也是美术绘画中强调的内容,因此,将书法临摹融入进来,也从另一个侧面向学生讲述了整体的重要性。

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二、鼓励学生发现生活中的文字美

文字与生活是息息相关的,等公交时的广告牌、随手收到的宣传单、超市搞活动时的特卖海报等,这里面往往存在大量的艺术字造型,这些宣传画报常常巧妙地融入了绘画和文字,是美术与书法完美结合的例子。教师可以多鼓励学生在生活中发现这样的素材,并帮助他们分析这些文字为什么会这样设计,这样设计又有什么样的好处。

艺术就是来源于生活,“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”美术这门学科的意义就在于培养学生的审美能力,帮助他们找到生活中存在的艺术。通过搜集宣传册上的艺术字造型,再帮助他们进行分析了解之后,教师可以鼓励学生对这些艺术字进行临摹,这样做既帮助他们了解到文字的线条美和流畅性,同时也在激发了他们绘画的灵感。

之后,教师可以鼓励学生用这样的方式进行创作,可以规定一定的主题,例如“中秋节”“月亮”等主题,让他们自行发挥想象力,结合自己的生活实践,把自己的思维和想象用文字或绘画的方式表达出来。然后让学生彼此进行分享,讲述他们创作的过程。这样的教学远比简单地临摹绘本要有意义得多。

三、在教学过程中应当注意的问题

将书法临摹融入美术教学,能够多方面培养学生的绘画能力、创造力、想象力,这样的想法非常不错。但是在实际操作中,教师需要注意一些问题,避免把这样一项有利于培养学生创造力的教学,变成学生的负担。

第一,将书法临摹融入美术教学,教师应当注意结合学生自身情况,例如,学生的年龄层次,小学阶段的学生年龄偏小,低年级的小学生更是识字不多,对汉字的认识和理解有限。因此,书法临摹尽量在小学高年级学生中开展。

第二,教师在教学过程中应当注重学生的感受,他们接受这样的方式吗?他们愿意进行这样的尝试吗?在尝试过程中学生遇到了什么样的困难?这些都需要教师对学生保持高度的关注,及时了解他们内心的想法,并及时解决产生的问题,让这样的教学能被学生接受,并给他们带来快乐。

第三,教师要多注重讲解。汉字具有非常深厚的文化底蕴,每一个汉字都有它的来历和渊源。这样的文化知识同样能带给学生不一样的体验,丰富他们的课堂,开阔他们的视野。讲解必不可少,只是教师需要根据学生的接收能力掌握讲解的度,争取让学生最大限度地理解和吸收。

汉字是中国文化艺术的瑰宝,其字形和结构之美是其他文字不能比拟的,因此,美术教师在进行教学时可以适当融入书法临摹教学,透过汉字的艺术美,来讲解美术的知识,通过绘画与文字的相通之处,帮助学生更好地理解文字和美术的魅力。

参考文献:

[1]孙桂凤.小学美术临摹教学初探[J].学周刊,2015(04).

[2]余强.浅谈“尝试教学法”在小学美术、书法教学中的运用[J].中国校外教育,2015(09).

论文作者:曾德微

论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期

论文发表时间:2019/10/21

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