摘 要：信息化教学促进了我国教育事业的发展，解决了很多教学困难，给小学数学课堂带来了活力。但如今很多教师在信息化教学的运用中依旧存在许多的问题亟待去解决，需要教师不断琢磨探索出信息化教学的有效策略。
关键词：信息化教学 小学数学教学 应用
一、导言
我国经济实力以及科技水平在不断提高，信息化教学是时代进步的产物，教师一定要学会将信息化教学与数学教学内容相结合，创建一个轻松愉快的数学课堂，提高学生的学习效果。小学数学教师要将实际生活融入到课堂教学中，采用多样化的教学方式，注重学生思维创新能力的培养，促进我国教育事业的发展。
二、信息化教学平台概述及意义
将信息化教学平台应用于实际的教学过程中，能够实现对于教学所需数据信息的系统分析，帮助教师确立出教学内容的重点及难点，并为教师的课堂教学内容提供相应的资料参考，对课堂教学过程生成的数据展开同步分析。同时，信息化教学平台还可以对教师制定的教学目标进行系统性的分析判断，从而将教学过程进行数字化、信息化与科学化的处理，提高教学效率和教学质量，最终实现对传统课堂教学的根本改革。将信息化教学平台引入小学数学的教学思路中，能够使小学数学教学所涉及到的教学学具进行数字化处理，并将原本枯燥而无趣的数学练习转变为生动灵活的教学形式，从而大大提高学生对于数学学习的兴趣，提高小学数学课堂的活跃度，最终提高小学数学教学的教学质量与教学效率，并为我国教学事业的改革与发展产生极大的推动作用。
三、小学数学信息化教学的现状分析
在小学数学课堂的具体教学过程中，信息技术的运用依旧是存在很多问题的。首先是教师缺乏相关的知识技能，并且对现代化技术和教学内容融合的理解有偏差。学校以及相关教育部门对信息化教学缺乏充分的重视，一些信息化教学中必需的现代化设施都没有配备齐全，没有制定相关的管理机制，没有对教师信息化教学专业知识技能进行系统的培训，所以要想将信息技术有效地运用到小学数学教学中，学校的大力支持是前提。同时，很多教师教学经验不足，在制作课件质量上达不到要求，没有激起学生的数学学习积极性，对此教师一定要不断学习相关技能，不断进步。
四、与实际生活相结合，丰富课堂教学内容
情境创建是将小学数学课堂和生活实际结合的主要方法，相对而言也是难度最低的一种手段。生活化情境创建可以分为两步：
1.了解学生日常生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要拉近和学生的距离，了解他们的生活环境，保证创建的情境能让学生产生共鸣。
2.生活场景的有效模拟。教师要合理发挥现有资源，打破时间和空间上的限制，将隐藏着数学知识的生活场景在课堂中成功模拟出来，使得学生能较好地在熟悉的情境中完成探究任务，将这些内容转化为自身知识储备。实际生活和数学教学的有效串联能加深学生对数学知识的理解程度，可以灵活使用所学内容解决实际问题，提高学生的核心竞争力。
五、信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路分析
1.树立信息化教学观念。树立信息化教学观念是将信息化教学平台引入小学数学教学的重要前提。校园应当本着培养出能够适应现代化社会发展需求人才的原则，结合已有的教学资源，整合教学内容，合理使用信息化教学平台，将教学课程和信息技术完美融合，展开数学教学的工作。在此基础上，教师可以积极研发新的教学手段，将教学方式由传统向信息化、数字化转换，从而使小学生逐渐适应信息化教学平台下的教学模式，最终有效提高小学数学的教学效率。
2.扩大信息化教学平台的应用范围。将信息化教学平台进行充分利用，不仅包括对于教学设备的应用，还包括通过实物投影、计算机技术等现代化的信息技术实现教学。同时，教师还可以在信息化教学平台进行课堂练习，并将练习内容呈现得丰富有趣，使得学生能够借助平板、电脑等设备进行实时的习题练习，感受到数学学习的乐趣。同时，教师还可以将教学内容以视频的形式播放给学生，引导学生进行自主观看，并根据观看的内容提出自己的疑问与想法。
3.注重教师信息化教学平台应用技术培养。教师应当不断加强自身对于信息化平台使用的熟练度，充分掌握多媒体设备的使用方法，累积网络教学资料，更好地丰富教学内容，最终形成独具一格的教学风格，并通过信息化的课件和教学手段实现小学教学的目的。这也是信息化教学平台能够引入小学数学教学中的根本保障。
综上所述，目前，我国的信息化教学平台能够通过先进的信息技术实现教学内容的数据化和信息化处理，提高教师在教学过程中对学生学习情况判断的准确度，展开针对性指导，从根本上提高小学数学的整体教学质量与教学效率。同时，将信息化教学平台应用于小学数学教学中，还可以活跃教学氛围，提高学生的积极性。
参考文献
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论文作者:李吉宁
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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