试论“灌输”，本文主要内容关键词为：试论论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓“灌输”，就是教育者将外在的思想理论和科学文化知识输入受教育者的大脑的过程。具体到部队的思想政治工作，灌输就是有意识地对官兵进行思想、政治、理论的教育和宣传。新时期，如何对官兵实施有效的灌输，是思想政治教育工作者应着力研究的一个重要课题。
一
“灌输”，俄语里直译为“充实”，汉语中理解为输送思想、知识等，又把它形象地解释为“把流水引导到需要水的地方”。最早将“灌输”这个词引入思想政治工作领域的是列宁，1902年他在《怎么办》一书中指出：“工人阶级本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。”毛泽东在《论持久战》中也说：“没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激发官兵最大限度的抗战热忱。”革命领袖关于先进思想不能在人们头脑里自发产生，而必须从外面灌输进去的原理，永远不会过时。
二
在新时期，灌输在思想政治工作中仍居重要地位，但是，要使这种重要地位成为人们的共识，就必须走出两个认识误区
误区之一：将“灌输”曲解为“填鸭”。在这种认识误导下，教育者在不知不觉中形成了自己绝对正确的观念，突出了自己的角色地位，读报告，念报纸，想灌什么就灌什么，我怎么灌你就怎么听，将受教育者始终置于被动和绝对服从的地位。这种曲解阻隔了双方思想和情感的交流，使一些教育者不注重研究并采用群众乐于接受的方法和手段，而是在老一套上打转转，从而导致思想政治教育形式主义的东西多，实实在在的东西少，枯燥乏味的东西多，新鲜诱人的东西少，直接影响了教育效果。
误区之二：认为“灌输”教育已经过时。有的人认为，在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下，社会成员思想观念的多样性，价值追求的差异性，动机行为的趋利性占了上风，人们由重“精神”转而重“实惠”，认为思想政治工作是“软指标”、“灌输过时了”。显然，这种认识是错误的。历史的经验教训告诉我们，即便在改革开放和市场经济条件下，灌输也仍然有用。因为只有深入持久地开展好马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的正面灌输，以社会主义市场经济建设为核心的现代化建设才有成功的有力保证。
三
灌输的重要性和现实意义是无可争辩的，也是显而易见的。现在，我们要深入探讨的是如何增强灌输的有效性。
A.有效灌输的前提是正确认识灌输对象的特点。军队的灌输对象是广大官兵，提高官兵的军政素质和部队战斗力是灌输教育的根本目的。邓小平曾指出：“现在，干部有很多新的情况，战士也有新的特点，教育对象不一样了，教育没有新的内容不行……要研究如何在新的历史条件下提高战士的政治觉悟。”对于部队官兵的特点，要根据不同的时期和形势，不同的人员和分工，不同的环境和条件来把握，同时，还要处理好普遍性和特殊性、共性和个性、一般和个别的关系，只有这样，才能把握住官兵的思想、情感和心理需求。要经常分析官兵具体的思想和实际问题，在普遍灌输与个别灌输的结合中，选准重点、热点和难点问题，选择好突破口，科学地设计教育计划，安排教育内容。
B.有效灌输的关键点是在研究灌输的新形式、新方法上下功夫。随着形势的发展，环境的变化，教育主体和客体也发生了全方位的显著变化，灌输如果仍囿于过去的一些老套套、老路子，显然达不到教育的最佳效果。为此，要针对新情况、新问题，积极探索新形势下有效灌输的新形式、新方法。在诸多的形式和方法中，有一条是最值得重视的，那就是把思想政治教育的内容通过娱乐活动和传媒渠道作用于官兵，创作大量形象生动、内容感人、道理深刻，能鼓舞人、振奋人、激励人、凝聚人的精神文化产品来占领思想阵地，使官兵在接受传媒的同时，受到教育，得到启迪。
C.有效灌输的重要保障是建立全方位的灌输网络。新时期的军队思想政治工作，是一个多层次、多领域、多形式、多功能的大系统，要实施科学有效的灌输，必须树立“大政工”意识，充分调动各方面的力量，在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人这个大目标下，构架起多层次、全方位实施灌输的教育网络。政治机关要协调司、后、技机关结合本职工作开展教育。各级军政主官要做到分工不分家，齐心协力，保证教育时间、人员、效果的落实，为教育提供良好的大环境。基层以干部、党员、团员、班长、专业军士等组成的思想教育骨干队伍，活跃在思想工作战线的前沿，同广大官兵有着广泛的接触和密切的联系，他们既是教育的承受者又是教育的传播者。他们作为网络教育的终端，能将灌输的效果及官兵的反应及时反馈给教育者，使教育者及时修正教育方案，实现灌输的最佳效果。