关键词：小学数学；数学教学；小组合作学习
前言：在以前的小学数学教学中，教师一般采取灌输式教学形式，一味的将知识灌输给学生，忽视学生在课堂中的地位，难以实现学生的思维与个性化成长。小组合作学习是在教师引导下，学生以小组为单位，共同交流与学习，是新课改倡导的一种有效学习形式。将小组合作学习运用到小学数学教学中，可以为学生营造良好的学习氛围，促使学生积极的探究与思考，主动开展对数学知识的学习，提高学生的数学学习水平，实现学生数学素养的培养。
一、营造小组合作学习氛围
学习环境与学习氛围对于年龄不大的小学生来讲是极为重要的。因为，小学生正处于发展的阶段，对于未知的、新鲜的事物好奇心强。但是，小学生的自制力不够[1]。因此，教师要为学生营造轻松和谐的教学氛围，通过趣味性事物吸引学生注意，保证学生数学学习成效。在数学教学中，教师组织学生合作学习，引导学生对课堂中的争议点进行积极的讨论与探究，让学生真正的成为课堂教学的主人，在课堂中将自己的价值与作用有效发挥，进而实现高质量的合作学习。教师也可以参与到学生的合作环境中，与学生的实际生活进行联系，为学生开展生活化教学，给学生提供更多的机会与空间，将学生的学习兴趣有效激发，保证合作学习的顺利实施。教师要为学生营造探究的合作环境以及生活化合作学习环境，让学生可以主动的学习数学知识，调动学生的求知欲，推动学生数学素养的不断发展。
二、合理组建合作学习小组
教师要深入的研究学生，了解学生的实际状况，将学生合理的划分小组。合理分组是有效合作学习的前提[2]。因此，教师一定要充分的了解学生，依据学生学习能力、思维能力、兴趣爱好、生活经验等科学划分，保证小组中的优势互补。还要保证小组间实力的公平，只有小组之间的实力均衡，才可以保证公平竞争，使学习小组间形成良性互动，促进学生合作能力与个人实力的不断成长。在合作小组中，还要明确每位成员的分工，如，记录员、资料员等，而且，小组成员的分工不是固定的，要定期进行轮换，保证全体学生参与合作学习，使学生在不同的位置中获得不一样的体验，充分的锻炼自己，提高学生合作学习效率。
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三、提出适当问题组织合作
小学数学教学要与学生的认知水平进行有机结合。教师在课堂教学中提出的问题要与学生实际的学习能力相吻合[3]。教师要为学生提出研究性、开放性问题，需要依靠集体的智慧解决，鼓励学生以合作的形式找到问题的答案，让学生在真实的体会中感受合作学习的乐趣。利用与学生知识水平相适应的问题，可以将学生的求知欲最大程度激发，让存在个体差异性的学生在合作学习中充分的表达自己的观点，进行思维上的碰撞，全面多角度的分析问题，在相互促进中实现问题的有效解决，在真实的感受中体会集体的力量，在今后主动的开展合作学习，提高学生的自主学习能力，也增强课堂教学质量。
在《圆的面积》这节课的学习中，教师组织学生小组合作学习，动手实践，发挥集体的智慧将数学知识有效理解，提高小学数学教学成效。教师引导，以前利用平移、割、补等方法推导平行四边形面积计算公式的方法，那能不能把圆也转化成学过的图形来计算 采用什么方法把圆转化成学过的图形 请各小组先商量一下，然后动手操作。教师要给予学生充分的时间动手操作，让学生在交流合作中获取经验，使学生获得个体发展。教师要放手让学生自己动手把圆剪拼成各种图形，鼓励学生寻找解决问题的方法和途径，使学生在合作学习中提高动手能力，强化思维品质，也深化合作精神，促进学生全面能力的成长。
四、充分发挥教师引导作用
学生开展小组合作学习并不代表教师完全不管，在学生开展合作学习时需要教师适时的引导，才可保证高效数学课堂的构建。教师要注重对学生的引导，大胆的放手，抓住学生合作学习的契机，实现有效合作学习，提高学生数学能力。教师可以在数学新知识的探究中引导、在教学的重难点中引导、在小组合作的有效方法上引导等等。教师要积极正确的引导学生合作学习，为学生营造自由民主的合作学习氛围，在学生合作学习时，主动的走下讲台，放下自己身为师者的架子，主动的融入到学生的合作学习中，了解学生的学习情况，发现学生的共性问题，及时的调整自己的教学方案，有针对性的开展教学。同时，教师在学生遇到困境或思维偏差时，要对学生指点与引导，强化学生的学习成效。
结论：为了顺应新课改的发展与学生的实际需要，教师要将小组合作学习灵活运用，推动学生全面能力的发展。在小学数学教学实践中，教师要营造小组合作学习氛围，合理组建合作学习小组，提出适当问题组织学生合作，还要充分发挥教师引导作用，保证小组合作学习的有序展开。小组合作学习在小学数学教学中的有效运用，可以保证高效小学数学课堂的构建，全面提高小学生的数学水平，为学生的终身发展打下牢固基础。
参考文献：
[1]殷允会.小组合作学习法在小学数学教学中的有效运用[J].中国校外教育,2019(31):70+72.
[2]张永莲.小学数学“自主探究、小组合作”教学模式研究[J].学周刊,2019(31):41.
[3]秦杰,刘开鹏.小学数学小组合作学习教学研究[J].课程教育研究,2019(41):151.
论文作者:周元贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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