内蒙古自治区呼伦贝尔 扎兰屯市兴华小学 内蒙古 呼伦贝尔 162650
摘 要：现今各种各样的少儿文学作品涌现出来，一些优秀的文学作品被引进了小学语文教材中，作为一种课程资源来被熟悉和了解，激发学生的学习兴趣与阅读兴趣，因此这类文学作品在语文教材中的地位也越来越重。
关键词： 少儿文学；小学语文；意义
少儿文学作品是针对小学生的心理、生活而存在的文学作品，它们的内容或者表现形式都是更加接近现实生活，在现实的基础上发挥其无限的想象力，也因此它很受学生的喜欢，对于这类作品我们应该有一个正确的认识，在它逐渐的融入到语文教材中时，更应该好好利用其特性来帮助完成教学任务。
一、少儿文学作品在语文教材中的必要性
小学语文教材是小学生学习语文知识的主要来源，也是教师进行语文教学活动的主要工具，在整个语文教学活动中，学生是学习的主体，也是知识的主要接受者，在这个阶段正是对各种事务好奇心最旺盛的时期，各种各样的知识都会引起学生的探索兴趣，也因此对于语文教材的制定是经过了严格的筛选后才确定的，它必须要具备特色与实用性，且充满创新思想。
少儿文学作品在文学市场上有很多种，要在繁杂的种类中选择具有代表性的作品来作为语文教材，在课堂上被讲解，这本身就是对少儿文学作品的一个检验。少儿文学作品最大的亮点就是它的表现形式很生动，图文并茂会大大的增加阅读的兴趣，同时它又包含了很多的想象力，学生通过对这些作品的学习，能开阔视野的同时，打开想象空间，用孩子的角度去理解这些作品，这是对语文素养培养的关键。
少儿文学作品作为语文教材的辅助，随着新课改的不断深入，它所占的比重也越来越大，它所发挥的作用也越来越明显，同时也成为了教师研究新的教学手段的一种有效的参考。
二、对语文教学手段的优化
对于语文教学来说，教学手段是多种多样的，尤其是小学语文教学来说，教学手段从来都不是单一的，且语文教学更重要的是表现其人文性，会随着时代的变化来进行改变，同时它可以随着教育主体的变化而变化，重点就是勾起学生的学习兴趣，把语文的知识传达给学生，让其对语文学习的兴趣增大。在对少儿文学作品进行教学时，就是教师与学生进行良性沟通的关键时段，它可以拉近教师与学生之间的距离，让学生能够更加深刻的了解这些作品所带来的积极向上的正能量。
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少儿文学作品不只是一些童话寓言故事，有些也是根据实际的生活所创造的，这些反应现实生活的题材，在对其进行教学时，教师就可以结合实际的生活现象用问题的形式来引起学生的思考，在交流中找到共鸣。比如说古人有言“食不言寝不语”就是说吃饭与睡觉的时候都不能说话，要保持一定的安静，这是一种教养的体现，而我们现在的状况就是在吃饭的时候可以进行适当的交谈，在一些文学作品中也会对其有体现，这时我们就可以让学生进行讨论，来阐述自己的观点，说一说吃饭时应不应该说话，在愉悦的课堂氛围中，让学生畅所欲言。这样既能锻炼学生的表达能力，也使得整个教学过程变得更加生动活泼，能引起学生对语文课程的学习兴趣。
少儿文学作品在整个小学语文教学中发挥着极其重要的作用，它使得语文课程学习资源变得丰富多样，也使得教学手段可以有多种可能性，因此它在语文教材中的地位越来越重，成为了学生语文精神世界构建的基础。
三、有利于学生语文素养的培养
经过大量的课程教学实践，我们发现把少儿文学作品与语文教学活动相结合，可以在很大的程度上提高学生的语文素养。本身少儿文学作品就是锻炼学生文学素养能力的，但是与语文教学结合后，它的优势就被放大，在培养学生文学素养的同时也把语文素养给培养起来，这是很有价值的尝试。
教师在教授少儿文学作品时，首先自身就要有很高的文学素养，这样才能把少儿文学作品给准确的掌握，然后结合着小学语文教学环境，对其进行融会贯通，这样在教授作品的同时能够很好的引导学生的阅读兴趣。在文学作品的学习过程中培养学生的思想品德，也对学生的想象力进行激发，使他们的阅读情感能够得到体现。学生只有有了阅读兴趣，它就能不断的刺激其去阅读更多的优秀作品，在这些作品的引导下培养出健康的心理。优秀的教师，不但能教好课，同时能帮助学生的身心健康得到有益的发展，使其形成优秀的品质，为其以后的学习生活与自我成长起到重要的引导作用。
在对少儿文学作品的赏析中，教师要尽量少的带入自己的观点，要知道成人与孩子眼中的世界是不同的，对于那些正确的想法要多肯定，但不要过多的去干预，让其能有自我的成长空间，这也是语文素养培养的基础。
四、有助于学生审美能力的培养
少儿文学作品不但有生动的故事情节，同时也有优美的文字描写，这些就注定了少儿文学作品有很大的审美价值，无论是国内还是国外的文学作品，审美也是一种赏析。小学生对于世间的是非辨别能力还是很弱的，对于美丑的划分界限也不是特别的清晰，他们就像海绵一样，正是无限吸收各种知识的时段，这时如果不进行引导的话，会很容易对其造成心理伤害。
对于美丑的界定可以通过对少儿文学作品的学习，让学生去发现思考什么是美什么是丑，在教学过程中，引导其真善美的发现能力，让其在健康的文学作品中去感受审美能力。优秀的教师是会在教学中发现真善美的，他会引导学生去文学作品中寻求美的存在，并且能够受到作品的熏陶，这是少儿文学作品在语文教材中的重要价值。学生通过对文学作品的学习与阅读不断地的提高审美能力，同时也有一定的辩证思想，了解到不是所有的事务都是美好的，但是却可以选择美好，在文学作品的熏陶下，培养出健康的生活情趣，使他们能够对现实生活有一定的认识。
可以这么说，少儿文学作品在语文教材中有着特殊的地位，它是学生提高自我阅读能力的一个引导，同时也丰富了整个语文教材的内容，让语文教学活动更加的符合学生的心理发展，同时也让学生在文学作品中去体会各种优秀的情感，是各种品格得到培养的关键，因此它对语文教材有着非比寻常的意义。
总而言之，少儿文学作品在整个小学语文教材中是一个亮色，为小学语文教材提供了很多充满趣味的文学资源，可以使学生在学习正文教材的同时能够丰富文学知识，同时增加一定的文学素养，是一种可以提高整个教学效率的存在，优秀的少儿文学作品对于学生的人格的培养起到了积极的作用，所以它具有积极的意义。
参考文献：
[1] 陈敏靖，刘锡娥《小学语文教材童话作品的选编现状与思考》—以人教版为例[J].课程教育研究，2014.
[2]杨道麟.《语文教育学导论》湖北人民出版社，2000.
[3] 李山林，朱少先《语文教材中儿童文学选材浅议》—以人教版低年级语文教材为例[J].基础教育研究，2010.
论文作者:李春敏
论文发表刊物:《文化研究》2016年12月
论文发表时间:2017/4/22
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