摘要：中华文化经历了千百年的悠久传承，很多的文化精髓直到今天还是展现出非常强大的生命力，古诗词是优秀文化中的精髓，一直受到人们的喜爱。在初中语文课上古诗词是主要的内容，对古诗词进行学习，不仅可以让初中生学习到语文的知识，也是增加初中生对古代的了解，提升初中生的文化素养以及自身的涵养。核心素养下教师要重视对古诗词教学的改善，让古诗词教学展现出更强的活力。
关键词：核心素养；初中语文；诗词教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-182-01
前言：现阶段在初中的古诗词教学中，还是有诸多的问题存在，主要是教师受到以往诗词教学的思维限制，诗词教学的方式以及模式已经不适应当下的教学需求，这种情况下诗词教学需要积极改善，教师要充分落实核心素养，让初中生经过诗词的学习，提升各方面的品质和能力，从而将诗词教学的教育价值充分发挥出来。
一、初中语文诗词教学中存在的问题
（一）教师本身的文化素养有所欠缺
现阶段多数的教师并没有形成工作笔记的良好习惯，甚至一些教师对教学理论也是没有足够的了解，很多时候上课时候的教案，也是比较陈旧的，并未体现出新颖性。因为教师诗词教学的观念是比较落后的，并未结合时代的趋势进行改善，导致诗词教学就是照本宣科，并没有结合初中生的实际需求，实现对初中生注意力的吸引，也忽视了对初中生的兴趣激发。这样导致诗词教学的氛围非常低沉，无法体现出诗词教学的活跃性[1]。
（二）教学模式固化
一直以来固化的授课模式让初中生在诗词的学习中，非常被动并且没有主动学习的意识，这样导致初中生在诗词教学中，表现非常消极，学习的注意力不集中，态度不够端正，无法深入到诗词课堂上。一些教师对诗词重视内容，忽视了感悟，将诗词的翻译作为主要的内容，这样导致毫无技术的参考一些辅助资料，对诗词进行翻译，让初中生无法得到充分的启发，甚至让诗词教学变得非常枯燥。另外是在考试中诗词部分的得分点，其实是默写的部分，鉴赏的部分则是难度大，分值并不高，导致一些教师对鉴赏部分的教学并不重视。
（三）初中生对诗词文化的理解不足
古诗词的创作，是古代的文人骚客借助诗词的手法，对自身的思想和情感进行感悟，从而让学生充分了解到写作的手法，在实际的教学中，无法真正走进诗词的意境中，很多的初中生在课上的诗词学习中，对作者要表达的情感和思想并不十分了解，仅仅是为了应对考试，对诗词进行背诵，或者是对一些题目进行背诵。这样的方式让初中生对诗词的立即是非常表面的，难以体会到十分的情感[2]。一些学生本身的基础弱，认为诗词的学习非常难以理解，对诗词部分甚至是放弃的态度。
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二、核心素养下的初中语文诗词教学策略
（一）重视学科的人文精神
人文精神就是人本理念，关注人的情感价值，诗词教学本身就是有着一定的人文性。诗词作品有些是对山水风光的赞美，有些是对情感和志向的抒发，有些是对社会现实的描述，这些都是体现出对人的关注。而在诗词教学中，教师可以让初中生了解到“安能摧眉折腰事权贵”的精神，以及“王师北定中原日”的爱国情怀。语文学科本身是各学科领域学习的基础，本身有着人文性以及工具性兼顾的特色，在诗词教学中要注重对初中生文化素养的强化，将诗词教学作为传递人文精神的媒介。从而让诗词教学中流露出来的人文精神，成为初中生发展的重要动力[3]。
（二）要革新诗词教学的理念和模式
在初中诗词教学中，教师无法让诗词教学体现出效率的一个原因，是教学的理念比较落后，因此教师要改变以往诗词教学的灌输教学法，而是要转变诗词教学的理念，尝试新型诗词教学授课方法，让初中生在诗词的实际学习中，感受到诗词的魅力以及学习的乐趣，拓展初中生的视野，组织初中生在课外展开诗词的阅读以及探讨，充分体会到诗词的文学价值。
在诗词教学中教师要将初中生的生活经验以及认知引入到课堂上，在初中生的情绪中找到结合点，将初中生引入到一个诗词相关的情景中，从而让初中生主动思考一些生活现象。
（三）深入理解作者的情怀
在诗词教学的实际开展中教师需要对古诗词的思想进行渗透，让初中生可以在古诗词学习中，与作者之间建立情感和思想上的联系，一方面是鼓励学生对一些诗词教学中的修辞方法进行掌握，另一方面则是理解各类句式在诗词中的用法，实现对不同方法以及技巧的掌握，诗词的表达手法进行理解。比如借景抒情以及托物言志就是不错的方法，让学生在诗词的实际学习中，深入体会诗人的思想和情怀。在诗词教学中，情感上的理解也是一种对初中生思想的引导，很多古诗词中有着诸多的教育价值，对学生思想是有正面影响的，教师要借助对这些诗词作品的讲解，让初中生的三观更加健康发展。
（四）促进初中生古诗词的不断积累
教师在诗词教学中，要积极鼓励初中生对古诗词进行不断积累，增强初中生的文化素质，古诗词对于初中生积累语文知识以及提升文学底蕴是有帮助的，加强对古诗词的积累，也能让初中生在日后写作以及从事一些工作中，可以有更多的文学积累进行运用。
结论：总之，初中语文课上的诗词教学对于初中生的语文学习以及思想发展都是都非常重要的，教师要改善诗词教学的形式和方法，让初中生加强对诗词的正确理解，积极宣扬传统文化，并借助诗词教学，为初中生传递更多正能量，提升初中生文化素养。
参考文献：
[1]苏琪璇.正视差异，因材施教——分层教学对提高初中语文课堂教学有效性的策略探究[J].课程教育研究，2019(10):134.
[2]赵亚平.聚焦课堂教学 践行统编教材新理念——贵州省第六届初中语文优质课评选概述[J].贵州教育，2019(01):44-46.
[3]李福刚.让“心育之花”在语文课堂绽放——在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].中小学心理健康教育，2018(35):62-64.
论文作者:忽亚娟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
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