关键词：互联网+；士官教育；共享；
一、引言
随着“互联网+”技术的发展，我军的士官教育教学理念逐渐由封闭性、一次性教学向开放性、持续性教学转变，士官学员可以随时、随地通过互联网获取他们想要的学习资源。为了适应这种变化，需要士官教学单位不断研发各种类型的教学资源，以便满足士官学员不同学习方式下学习资源的需求。因此在“互联网+”时代，开展士官教育最突出的问题不是教学资源的缺乏，而是如何对网络中各类教学资源进行优化、整合、共享，建立优质的网络教学资源平台。随着网络教学资源平台建设不断发展，一些制约其规模化发展的瓶颈问题逐渐凸显。所以为了更好地发挥网络教学资源的作用，亟需对这些问题进行研究与探索。
二、当前网络教学资源共享平台建设存在的问题
（一）建设缺乏标准和规范
在教学资源层面上，目前很多军队院校等教育主体在建设教学资源平台时仅局限于“资源的库”，只是海量教学资源的简单堆砌，对资源的标准建设缺乏规范。在资源共享层面，普遍认为下载就是共享，在教学资源平台建设过程中缺乏统一的标准架构，无法满足官兵的个性化学习需求。在平台开放层面忽略了在教学资源平台建设过程中的系统化、结构化的顶层设计与标准化制作流程，从而出现“每建成一个，就多一座信息孤岛”的尴尬局面。
（二）应用忽视互动和交流
在学习层面上，仅局限于教学资源素材的建设和呈现，并未将教员与学员之间的学习互动纳入平台建设中。平台缺少教与学的互动过程，不能跟踪学员个人的学习动态，更没能充分利用互联网时时、处处、人人的优势，教员与学员之间、院校与部队之间难以形成群体交流互动模式。
（三）缺少部队深度参与机制
虽然当前一些教学资源平台中都设置了相关部队或地方企业的信息链接，但未能做到让部队或地方企业等多元用户深入参与到教学资源平共享台开发建设过程中来。由于缺少部队的深度参与机制，部队和企业无法深度参与到士官人才培养方案的制定中来，部队岗位对于士官人才的实际需求以及装备使用的新知识等动态信息难以为教员和学员所用。
（四）缺少推广应用驱动机制
在推广应用中，平台的建设者与使用者利益关系不明，各关联角色处于“各自为战”“相互提防”的局面，缺少激励参与者的利益驱动机制。
三、士官教育教学资源平台建设方案
（一）平台设计与构建
.png)
图1 平台建设的三方结构模型
在“互联网+”背景下，士官教育的教学资源共享平台的建设是一个多元教育生态系统，在整个系统中需要军队院校、部队、地方企业、教员、学员、官兵等多方合作才能实现突破，从而形成互惠互利、相互促进的三方结构体,具体如图所示1。
士官教育教学资源共享平台应采用混合云部署模式，应包含一个核心级的教学资源云平台和若干二级教学资源云平台。其中，核心级教学资源云平台作为全军士官教育的教学资源的管理和服务平台，负责发布资源元数据规范。资源平台部署模式如图2所示。
.png)
图2 士官教育教学资源平台部署示意图
（二）平台系统框架设计
士官教育的教学资源平台以分布式数据采集、集中式数据管理、大数据分析为特征，通过收集、分析和报告有关数据，为学习者、教育者、教育研究者及决策者提供各种信息服务。平台总体的系统架构设计如图3所示。
.png)
图3 士官教育教学资源平台系统架构
1.存储层
存储层用于存储院校、部队、企业以及个人等各个领域的信息资源。这些资源可能是文本、图片、音频、视频等形式，也可存储在不同类型的数据库中，充分考虑到系统安全、部署简单以及后期扩展方便，需要对这些资源进行统一存储。
2.支撑层
支撑层主要对数据层中各类教学资源进行数据检索、大数据智能分析、数据推送服务以及数据集成等。支撑层通过对下层数据层的访问及数据预处理，可以将数据的处理结果提供给服务层来进行使用。
3.服务层
服务层可以在支撑层的帮助下，针对不同的士官用户需求进行个性化的服务。对于学习者，可以提供个人学习状态跟踪和调整；对于教育者，可以关注学习者的学习状态、学习效果，分析出每学习者的个性化辅导及学习干预策略；对于决策者，可以从宏观上掌握教学全局的需求，提供教学资源调控、教学需求把握。
4.应用层
应用层主要功能是将教学资源平台中的资源及相关信息展示出来，并面向不同用户提供教学资源、信息检索、上传下载等服务以及系统、资源管理的接口。应用层可以利用开放的web服务接口、API接口为各类教学系统提供资源服务。
四、结束语
“互联网+”背景下，士官教育教学资源共享平台建设就是在传统教育教学模式的基础上，充分利用信息技术以及互联网（军综网）这一平台建立线上虚拟学习环境，它不打破原有的士官教育体制，而是对传统教育教学方法的补充、改进和创新，让军队院校、部队和线上虚拟教员有机结合。本文借助“互联网+”技术，构建了一个士官教育教学资源服务平台，可以实现各种优质教学资源全军共享，提高优质教学资源的使用效率和受益面。
参考文献：
[1]张芬香.“互联网+”背景下职业教育教学资源库建设及其应用[J].职业技术教育，2017(8):63-66.
[2]张 慧.基于云计算的开放性教学资源平台建设研究[J].计算机技术于发展，2012(1):202-204.
[3]毋丝雨.“互联网+”时代县区教育资源共享平台的构建[J].教学与管理，2017(2):43-46.
论文作者:祁美丽, 商静
论文发表刊物:《中国西部科技》2020年5期
论文发表时间:2020/4/30