信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。那么，如何建构新课改下的中职计算机教学呢？
新课改中职计算机教学
1 合理安排授课内容目前来看，一般要学习以下一些内容。淤了解电脑的一般常识和最新的发展动态，能正确理解和使用一些相关术语，使自己成为一个懂得使用计算机的人。于掌握键盘操作方法。学会英文录入和至少一种中文录入方法。盂掌握Windows XP 的基本知识和基本操作。榆学会目前流行的办公软件，主要是Word尧Excel。虞学会因特网应用。如浏览网页、收发电子邮件、使用QQ 等，以适应网络化社会发展的需要。愚简单了解一些常用易学软件，如Power Point 多媒体演示软件。Front Page 网页制作软件及图像处理软件等。
通过这些内容的学习，既考虑了中职学生获取知识的学习能力和接受能力，还兼顾了学生了解和掌握计算机基础知识和基本技能的要求，培养了学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力，为学生升入高校，步入社会利用计算机学习其它课程打下基础。
2 中职计算机教学策略2.1 精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制作的powerpoint 幻灯片、flash 动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
2.2 营造和谐的学习氛围。营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。
教学过程要充分体现了师生间的民主合作性。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供了充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
2.3 加强联系实际，培养学生的创新能力。当前，面向新世纪的基础教育的重任。推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异，在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
创新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合”计算机学科应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机结合。
2.4 创新教学方法。
2.4.1 任务驱动法。任务驱动法是指把教学内容设计为真实的课堂任务，目的是让学生在完成任务的过程中积极主动地学习，这样一来，学生就拥有学习过程中的主动权，任课教师需要做好的就是创设符合教学内容的任务情境，所设任务能够有效诱发学生的求知欲望，引导他们参与的积极性，激发他们学习的主动性，培养学生的独立思考能力，提高他们的实际操作能力，用探索任务解决的方法驱动学生的学习兴趣。中职校计算机基础课程教学在实施任务驱动法时，任务情境的设计要求与岗位工作相关，任课教师引导学生在自主完成任务的过程中主动学习知识并掌握操作技能，是任务驱动法重视培养学生的岗位工作能力的体现。
2.4.2 案例教学法。案例教学法是指任课教师以案例为基本教学素材，带领学生进入特定教学情境去分析和解决问题，在这一教学活动过程中，能有效地提高学生的理论知识修养和实际操作能力。中职校计算机基础课程在实施案例教学法时，要求任课教师在课前将教学内容制作成相关案例操作，使用表格、文字、网页制作、图像等应用软件，充实案例内容，生动形象地为学生展示教学知识点。
案例教学的成功要注意这几个问题：教学案例是案例教学法的基础和前提，教学案例内容不仅要包括文稿、图表、网页等媒体形式，还要包括案例的制作步骤与相关知识点、操作技能说明，缺一不可，教学案例设计要有实践性、典型性、系统性和针对性；案例讨论是分析与解决问题的关键步骤，任课教师要启发和引导学生综合运用掌握的知识独立思考，大胆交流探讨思考结论，概括不同的分析结果与解决办法，创造和谐民主的课堂氛围；学生按照讨论的解决方法操作完案例之后，任课教师要及时对案例解决的方案进行总结，肯定学生思考过程中的创新，指明方案中的欠缺与不足，让学生完整掌握案例教学中的技能和知识。
论文作者:王爱辉
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
标签：学生论文; 案例论文; 能力论文; 教师论文; 计算机论文; 过程中论文; 培养学生论文; 《新疆教育》2013年第3期供稿论文;