高彩飞 云南省弥勒市第五中学 652300
【摘要】在高中化学教学过程当中，教师要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行教学的引导和拓展，使高中学生能够进行自主的学习，提高学生的自主学习意识。教师要使学生能够充分认识到自主学习的重要性，从而进行科学的引导，利用引导自学法来进行教学帮扶，提高学生的学习积极性，增强高中化学教学的效率和质量。
【关键词】引导自学法；高中化学；教学应用
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-075-01
引言
引导自学法是高中化学教师在进行教学引导的过程当中，本着学生为主的教学基础来进行教学方案的创设，能够有效的激发学生的学习动力，提高学生的课堂参与热情，使学生能够进行自主的学习和探索。教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的学习水平，根据学生的学习状态来进行教学方案的创新。使学生能够根据教师所提问的问题来进行有效的学习和拓展提高学生的化学掌握程度，激发学生的化学学习意识。所以本文就以引导自学法在高中化学教学当中的应用来进行分析和探究。
1.引导自学法引用于化学教学的必要性
1.1新课程改革的要求
由于高中学生学习压力较大，在进行化学学习的过程当中，很容易遇到各种各样的学习问题。所以教师在进行教学引导的过程当中，根据学生的学习状况来进行教学上的提问和帮扶，使学生能够跟随教师的引导来进行学习上的拓展和思考，激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维方式，使学生能够更好的进行自主的学习和探索。教师利用引导自学法，还能够结合新课程改革的需求，充分的以学生作为教学的主体来进行教学的引导，提高学生的自主学习意识，激发学生的学习动力。
1.2教师进行化学引导的现状
高中教师在进行化学教学引导的过程当中，受到传统教学观念的影响，利用单一的教学方式来引导学生进行化学学习。使得学生在学习的过程当中过于被动，无法积极的进行拓展和提升，导致教师的教学效率也有所降低，学生很容易对化学知识产生厌倦的心理。所以教师要充分的认识到传统教学的弊端采用引导自学法能够有效的激发学生的学习动力，提高学生的自主学习意识，使学生能够养成良好的学习习惯，提高学生的学习积极性。
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2.引导自学法在高中化学教学当中的有效应用
2.1激发学生学习兴趣，提高学生的学习动力
教师在进行高中化学教学引导的过程当中，要通过引导自学法来有效的激发学生的学习动力，提高学生的学习热情。教师要多与学生进行沟通，了解学生的学习状态，利用情景教学以及教学问题的提出来增强学生的学习，热情使学生能够进行主动的学习和探索。由于高中学生学习压力较大，对于所有事物有着强烈的好奇心。所以教师在进行教学引导的过程当中要注重启发学生进行主动的思考和探究，通过运用有效的教学情景，激发学生的学习动力。例如教师在引导学生进行化学学习的过程当中，可以提出一个喷泉的实验，来使学生积极的融入到课堂学习当中，学生就会根据教师的引导来讨论喷泉形成需要怎么样的化学条件，使学生能够进行主动的思考和探究，提高了学生的学习积极性，激发学生的逻辑思维意识。教师在进行高中化学引导的过程当中，要提出有质量的问题，使学生能够进行主动的思考和解答。学生在解答的过程当中加深对化学知识学习的印象，提高学生的逻辑思维意识，激发学生的想象力和探究能力，有效的增强学生的学习热情。教师也要注重利用实验来提高学生的学习积极性，使学生能够在实验探索的过程当中提高自身的认知能力，增强自身的学习热情，使学生能够养成良好的学习习惯提高化学学习的效率和质量。
2.2教师要注重学生自学，提高学生的化学掌握能力
教师在进行教学引导的过程当中，要充分的引导学生进行自主的学习和探索。由于学习是一个双向的过程，教师要使学生正确的认识到化学学习的重要性，并且激发学生的想象力，使学生培养化学学习的热情，提高学生的课堂参与积极性，在进行自主学习的过程当中，遇到一些较难的问题，可以主动的请求教师来进行教学上的帮扶。并且教师还可以引导学生进行资料的阅读和问题的，寻找帮助学生养成自主学习的习惯，提高学生的学习积极性。教师还可以引导学生进行分小组合作探究，使学生能够划分若干个学习小组。并且根据教师所提问的问题来进行组内的探究，学生在探究的过程当中，能够有效的根据自身的思维状态来进行问题的探讨和互换，增强自身的逻辑思维意识，提高自身的分析和总结能力，使学生在讨论，让他养成良好的自主学习积极性。教师要在这一过程当中进行细心和耐心的引导，多鼓励学生，使学生能够树立化学学习的自信心，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与热情。
3.结束语
综上所述，我们可以看出教师在进行教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，使学生能够进行自主的学习和探索，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，帮助学生进行自主的化学学习和探索。
参考文献
[1]林小驹，李跃，沈晓红.关于自学法在高中化学教学中的应用探索[J].教育导刊，2018（5）：78-81.
[2]杨梓生.研究学科核心素养内涵特性应有的三种基本视角——浅谈如何培养学生的化学自主学习能力[J].福建基础教育研究，2016（8）：68-70.
论文作者:高彩飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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