摘要：中职教育是中国教育体系的重要组成部分，培养了国家和社会建设的专业技术人才。数学作为重要的基础学科，在培养学生的知识和专业技能方面施展着重要作用。现阶段，我国中职学校的数学教育仍然存在很多问题，不仅影响了学校的教学质量，同时还影响了学生的学习成绩的提高。本文从中职学校教育的现状入手，分析现阶段中职学校数学教育存在的问题和情况，从而提出相应的解决对策和办法。
关键词：中等职业学校；数学教学；现状；问题；措施
中等职业教育是为国家和社会储备人才资源的后备力量。数学作为一门基础的、适用性广的基础学科，是学生学习理论知识的基础和学习专业技能的重要依据。学好数学对于学生的发展和社会的发展都有着非常重要的影响。
一、中职数学教学存在的问题
在平常的教学中，感觉到数学教学与实际要求有一定差距，细分原因，这与学生、教师、学校等方面都紧密相关。
1.学生方面
一是数学基础差，学习兴趣低。中等职业学校的大多数学生从初中或高中毕业。他们中的大多数人的数学成绩都很差，而一些初中毕业生并没有掌握不同分数的分数;从高中毕业的学生在整个计算中都不正确。数学基础不好，后者内容难以理解，导致学习兴趣低，学习热情低。
二是能力和方法缺失。无论是中职的学生，还是大多数在校的学生，对于学习的方法都有着一定的盲区。要么是找不到适合自己的学习方法，采用一些盲从的方式，既无法提高学习成绩同时还浪费时间。要么是有办法学习知识，但是无法从上到小的融会贯通，无法真正的运用起来。
2.教师、学校方面
一是数学教师缺乏专业课知识。为顺应社会发展人才需求，中职学校设立的专业及相关科目将根据需要进行调整。大部分数学教师结业于专业类院校，学习课程教育，不熟悉中职学校的专业课程。在数学知识的解释和应用中，它通常与测试能力有关，但与生产技术专业相关性较小。
其次，数学课程与其他专业课程没有很好的联系。作为底子课程，数学课程通常从最先开始，同时也提供一些专业基础学科。由于数学基础知识不够完善，学生们正在努力学习这些课程而未能达到教学效果。
三是考核难度低。中职学校课程的大多数评估是由院校自己组织的。这样的考试很难，保密性差，学生通过率很高。对于学生，他们可以通过考试而无需认真学习。
二、中等职业学校数学教学改革策略
1.突出重点，优化教学内容
教科书是教师教学的主要依据。要从学生的实际情况出发，从专业特点出发，从学生未来的就业需求出发，适当选择，添加，删除，整合教材内容。教导学生必要的，有用的和学到的知识。
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一是可以增加一些预备知识的学习。包括多项式运算、整数实数的运算、方程的求解、函数的性质等等，主要目的在于提高学生的知识储备量，促进学生知识的融会贯通，为下一阶段的学习做准备。
二是，在重视数学系统性教育的同时，在教育方式“基本和充分”的基础上，同时还需要强调专业教育的特点。数学老师要了解到学生的专业知识学习情况，重视课业之间的交流与运用，并根据以学习到的专业知识，老师适当的增加或删减教学内容，实现差别化教育。
2.改革教法，激发学生兴趣
新修订的《中等职业学校数学教学大纲》对教学方法建议是：“教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。”为此，教师应建立以学生发展为中心的教学改革理念，激发学生学习数学兴趣，关注学生情感，鼓励学生积极参与教学活动。
一是促进数学知识生活化。从学生的例子中介绍数学。这种方法可以使学生既有趣又容易理解数学知识。在用流行幽默的生活语言解释深刻的数学知识的前提下，充分探索数学的文化内涵，帮助学生理解数学的文化价值。
二是促进师生关系情感化。和谐的师生关系是提高学生数学学习积极性的重要因素。要让学生“留住老师，以自己的方式相信”，在师生之间建立深厚的情感关系。尊重学生。初中阶段中等职业学生因各种原因，其学习成绩处于中下层，长期缺乏教师的真正关注，通常在被忽视和被拒绝的情况下，学习信心受到严重挫败。因此，在教学中，教师应以学生为本，特别是对于基础较差的学生，要多付出情感关怀，帮助学生克服学习的恐惧。教师必须营造民主，和谐的教学氛围，充分尊重和信任学生，与学生进行更多的情感交流。
3.合理评价，改进考查办法
为了充分发挥考试与评价的导向和激励作用，笔者所在学校在实践中探索了新的学生学业成绩考查评定办法：取消期中考试，学生成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，各占50%。学生平时成绩由三部分组成：第一项为平时表现，占15%，由任课教师根据学生学习态度，到课、听课情况，配合教师教学等方面评定；第二项为平时测验，占15%，要求任课教师每学期至少组织两次平时测验；第三项为平时作业，占20%，由学生平时作业平均成绩乘以20%。在这样的评价方式下，学生可以尽自己最大的努力，争取到更好的学业成绩。
结束语
数学教学在中等职业教育系统中施展着重要作用。目前，中职学校的教育环境，教育团队和学生素质存在一些问题，影响了中职学校数学教学的效果和质量。有必要采用方法改变数学教学环境，改革教学方法，提高学生的数学兴趣以及中职学校的教学效果和教学质量。
参考文献
[1]王锡泉.中等职业学校数学教学存在的问题及对策[D].鲁东大学,2013．
[2]李梦梅.试论中等职业学校数学教学中存在的问题及对策[D].高考(综合版),2014,04:42+129．
[3]孙会满.中职学校数学教学存在的问题及对策[D].成才之路,2014,06:34.
论文作者:刘东湖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/18
标签：学生论文; 数学论文; 中职论文; 学校论文; 数学教学论文; 教师论文; 中等职业学校论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;