英语教学与思想教育，本文主要内容关键词为：思想教育论文,英语教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
英语教学必须寓思想教育于教学之中。使学生在学习英语的同时，在思想上也受到薰陶，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和审美艺术素质。
一、结合课文，联系实际，对学生进行爱国主义教育
现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，题材好，寓意深，利于教师进行思想教育。如果教师在讲授课文时，有机地结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义思想品德教育，就可以达到一举两得的效果。如高一课本第十课"The Great Wall Of China"（中国长城）是介绍中国长城的，如果教师在讲授英语的同时，使学生了解万里长城之所以能成为举世闻名的古建筑之一，是因为它不仅是用石头和泥土筑成的，更是用数以百万计中国勤劳、勇敢、智慧的人民的血肉筑成的。体会到中国人民是伟大的，认识到我们伟大的祖国幅员辽阔，历史悠久，具有丰富的文化遗产，增强国家和民族意识，教育学生不忘自己是中国人，是炎黄子孙。笔者在教这篇课文时，还组织学生表演“show foreignfriends around China”（带领外国朋友参观中国），按学生所去过的旅游点分成小组，如“北京旅游团”、“西安旅游团”、“长江旅游团”、“庐山旅游团”、“桂林旅游团”、“广州旅游团”等。每组2人扮导游，其他人扮外国朋友。同学们在找材料，排练，演出过程中，更多地了解了中华民族悠久的历史，灿烂的文化和美丽的河山，从而增强了民族自豪感，更增添了他们对祖国的热爱。
高二课文“The last Lesson”（最后一课），不仅具有优美的语言，生动的形象，强烈的艺术感，而且以爱国主义为主题，歌颂了法国人民热爱祖国、不甘为亡国奴的爱国主义思想。又如课文“A Little Hero”（小英雄）是关于一位意大利小英雄为国献身的故事，还有“The storyOf William Tell”（威廉·泰尔的故事）等等，都是对学生进行思想教育的好题材，只要教师认真备课，注意挖掘教材中的思想内容，结合学生实际，进行教育，就可以使学生在学习英语的同时，受到一次次形象生动的思想政治和爱国主义的教育。
笔者在教“A Little Hero”（小英雄）时，曾组织学生进行“One mmutetalk”（一分钟演讲），主题是“Do I love my country as much asthe little hero?”（“我有象小英雄那样热爱自己的国家吗？”）不少同学在演讲时都表示向小英雄学习，从过去做得不够的地方找差距，如有的同学对自己升旗仪式不认真，对目前改革开放中出现的个别问题不能正确对待，而埋怨政府等现象作了自我批评，表示今后应在学习中，明确学习目的，明确历史重任，把努力学习与发展社会，建设四化联系起来，培养自己的爱国主义情操，打好学习基础，做个有理想，有道德，有文化，有纪律的人，为实现四化，振兴中华而努力。
二、学习伟人，刻苦攻读，对学生进行理想和成功教育
英语教材中，有不少是关于伟人和科学家的故事的。如高一课文第一课“How Marx Learned Foreign Languages,”介绍了马克思为了革命的需要，刻苦学习外语的事迹。马克思在50多岁的时候，除了学习法语、英语外，觉得研究俄国形势很重要，他便开始学俄语，由于他刻苦用功，不久便掌握了这门外语。在教这篇课文时，若教师能结合学生学外语时产生的畏难情绪，引导学生作对比，帮助他们树立学好英语的信心，树立远大理想，对学生的外语学习将有很大帮助。
又如“Galileo And Aristotle”，该课文介绍了伟大的物理学家和天文学家伽利略。为了追求真理，他大胆地向旧观念挑战，通过实验，推翻了2000多年被奉为权威的亚里斯多德关于“物体落下的速度与重量成比例”的学说，建立了自由落体定律；“Madame Curie And Radium”则介绍居里夫人为了寻找镭元素，四年如一日废寝忘食地工作；此外还有“Albert Einstein”（阿尔伯特·爱因斯坦）等，这些历史伟人和科学家远大的理想，艰辛的求学生涯，坚韧不拔的毅力，为科学而献身的精神，为追求真理而坚持不懈的努力及对人类的具大贡献，对学生有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情，从而产生思想上的共鸣，行动上摸仿。如果教师注意点拨，就可以使学生受到美的熏掏。笔者在教“Madame Curie And Radium”一课时，曾组织学生用英语讨论“What should we learn from Madame Cutic?”同学们都积极发言。当时的班是个文科班，女生居多，不少人总认为上了高中，女生在学习上比不上男生，因而背上了思想包袱，产生了不必要的压力，经过此课的学习讨论，与居里夫人一对比，同学们认为并不是自己智力上亚于男同学，而是自己没有居里夫人那种拼搏精神。有位女生发言说，“居里夫人虽然与我们生活在不同的时代，但她那种酷爱学习、坚韧不拔的刻苦钻研、勇于攀上科学高峰的精神，始终是万世敬仰的楷模。我们现在的学习条件应该说比居里夫人时代好得多，我们没有理由自卑，没有理由为自己的不争气而找籍口，难道我们不应从思想上找找原因吗？”果然这位同学从此非常用功学习，在高三时，参加广州市“大家说英语”故事大赛获第一名，并以优秀成绩获澳门大学奖学金及免试录取入学。在澳大读书期间，由于成绩名列前茅，社会工作突出（任该校学生会主席），最近还作为该校7名交流学生之一，被选送到美国一所大学学习。
由此可见，若教师在讲授英语基础知识的同时，能循循善诱，鼓励他们学习伟人和科学家的刻苦学习精神及远大抱负，树立崇高理想和必胜信念，学生不仅在语言知识上有所得，而且在思想上也会受到激励，获得教益，从而积极进取，自觉为振兴中华而奋发学习。
三、自然渗透，潜移默化，对学生进行人生观、价值观教育
英语教学中的思想教育，要根据英语科的特点。教师应通过对教材的讲授，有目的、有意识地、潜移默化地将正确的思想方法、辩证唯物主义的观点，渗透在教学过程中，并且注意随时随地进行。教师一方面要钻研教材，挖掘教材中的德育因素。另一方面要根据学生实际情况寻找种种合适的方法。笔者在教课文“The Blina Men And The Elephant”（盲人模象）时，与学生讨论“Why do the blind men make such stupid mistakes?”（为什么盲人会犯这样愚蠢的错误呢？）从而启发学生：我们虽然不瞎，但是有没有象这六位盲人一样，片面地看问题呢？看待同学，看待事物，看待社会，应当看到主流，应当学会全面地看问题。这样，学生既练习了英语口语，提高了交际能力，又学会辩证唯物主义观点。又如笔者在教“The ￡1,000,000 Bank-Note”的节选“At A Tailor's Shop”（《百万英镑》的节选“在裁缝店”）时，注意揭露资本主义社会“金钱万能”的腐朽思想，批判“金钱决定一切”的价值观，同时引导学生通过学习，探索新的人生价值，树立新的人生观。老师给出一个题目，“What are you going to do if you have a ￡1,000,000 lottery ticket?”（假如你中了百万英镑的奖，你打算干些什么？）全班同学分成多个小组讨论，然后每组派一位同学集中小组意见在班上作中心发言。还设若干位同学作评判，评出最佳用钱方案。大家的情绪都比较高涨，有的小组认为如果有了这笔钱，将做房地产生意，赚更多的钱；有的认为拿这笔钱去买房子、汽车，好好享受；有的则认为去周游世界；有的认为把一部分钱捐给“希望工程”，建学校，让更多的孩子受教育。结果，最后一种用钱方案最受全班同学赞同。笔者因势利导，引导同学树立正确的金钱观和人生观，抵制“拜金主义”对学生思想的侵蚀，并指出：金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素，人生价值在于对社会的奉献。因此，一事当前，我们应先考虑国家的利益，人民的需要，为建设有中国特色的社会主义作贡献。
还有在教“pollution”（污染）这一课时，我让学生写短文——“pollution,Reason and Solution”（污染、原因、治理方法）将写得好的作文贴在学习园地供学生学习，其中有的学生是写环境污染，原因之一是随地扔垃圾，解决办法是从自己做起，注意保护课室和校园清洁卫生；又有的同学认为空气污染的原因之一是有些教师不够注意，在办公室或同学面前吸烟，他们提出的办法是由班干部出面劝这些老师戒烟，既有利于健康也有利于空气清新；有的同学谈到精神方面的污染问题，他们指出不健康的刊物，电影或同学讲粗言烂语等都属于这方面的问题，最好的解决办法是国家首先要立法制止出版发行不健康的书籍刊物或录像带等，从个人来说，不看不传播不健康的黄色刊物，不讲粗言烂语等。有的同学还提及广州的噪音污染，环境污染、空气污染等问题，同学们都表示要保持环境优美、整洁、安静，爱护地球，形成爱科学、讲文明的心理氛围，陶冶良好的情操。
教学实践证明，象这样的自然渗透，潜移默化，随处进行的思想教育，学生在接受知识中、在娱乐中接受了思想教育。
总而言之，英语课是思想教育的广阔天地，教师只要精心领会其课文内容，就可以挖掘其丰富的思想教育题材，用正确的思想、观点、品行育人，有计划地对学生进行爱国主义和远大理想等方面的教育，教书育人，寓思想教育于英语教学之中，是大有可为的。