张建琴 山东省青岛市莱西市月湖小学 266600
语文教育家阎立钦说过：“教育是科学，也是艺术。语文学科教育如果缺乏艺术式的教育，将是贫乏、枯燥的教育。”要使课堂教学达到最优化，教师就必须深入研究课堂教学艺术，创设艺术化的教学风格，让学生在潜移默化中乐于学习、勇于探索，达到点有所通、启有所发、导有所悟。
一、注重课堂导入艺术
特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”只有对课堂教学的导入方式进行精心设计，才能激发学生的学习兴趣，引导学生挖掘课文深度和积极思考，愉快地学习。课堂教学中，新课导入的方法很多，但主要的有:
1.故事导入
这种导入艺术是以激发学生的学习兴趣为出发点和落脚点，紧紧抓住学生的注意力，充分调动学生学习的积极性。如在进行一年级拼音教学时，我说：“今天这节语文课，老师给大家讲一个《jqx和小ü交朋友》的故事。当我讲到小ü和j交朋友时，就学习j这个声母，并与ü练习拼读。待学生掌握后又继续讲故事，学生的注意力又一次集中起来。就这样边讲故事边学习，学生感觉就是在听故事，却不知不觉掌握了“jqx和ü相拼去掉两点”的知识点，愉悦地完成了教学任务。
2.谜语导入
谜语是我们人类智慧的结晶，教师用一则浅显易猜的谜语导入新课，会给课堂带来无限的生机。如教学《雪》时，我先让学生猜一个谜语：“一片二片三四片，五六七八九十片， 千片万片无数片，飞入芦花都不见。”我刚把这个谜语说完，学生们就异口同声地说出了答案。我说：“猜对了，就是雪。”于是，学生自然而然地进入了作品的意境。
3.游戏导入
游戏表演是儿童最喜欢的活动，在教学活动中，让学生做做游戏，或参与表演，创设游戏情境，能激发儿童的学习兴趣。如在教学“m”前，我让一名学生蒙住眼睛，和其他学生做“摸瞎子”游戏，从而引出“m”。学生在游戏中兴趣盎然，单调的拼音教学变得丰富多了。
二、注重课堂语言艺术
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。
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1.语言要“异”。
作为教师，如果能使得自己的授课语言新颖奇特，那么必定会吸引孩子们的注意力，有效地提高课堂教学的效率。在教学《称象》时，我事先准备了一些实验器材。在导入这堂课时，我是这样开始的：“你们瞧，老师带来了一些器材，这节课让我们先来做一个实验……”顿时几十双眼睛同时射向了讲台，静候实验的开始。由此可见，语言的“异”不仅能有效地体现教师课堂用语的艺术性，还能有效地提高课堂教学效率。
2.语言要“顺”。
顺则通，通则美，语文课堂教学过程中的过渡语是起着承接、小结的作用，是教师钻研教材、抓住内容之间联系的切入口，是贯穿整个教学环节的必要步骤。如教学《找骆驼》一课，为了更能让学生明白老人是经过仔细观察才知道那只骆驼特征的，我的过渡语是这样的：“你们瞧，老人清晰地说出了骆驼的特征，却说自己不知道它往哪儿去了，这究竟是怎么回事呀？”通过这段过渡语的设置，既帮助孩子理顺了文章的脉络结构，又使孩子在脑海中对全篇文章作了一个小小的总结。
3.语言要“悬”。
“悬”是指悬念，引发别人的思索。有一位年长的教师曾对我说过这样一段话：一位好教师，他能够做到在上完一堂课之后，他的学生仍沉浸在他刚才创设的情境之中……如教学《一个忠告》时，我安排了这样一个结束语：“这个忠告是熊给的吗？他为什么这样说？”引导学生联系生活实际，进一步深入思考……
三、注重课堂板书艺术
板书是教师增强上课效果的有效手段，是教师必备的基本功。精心设计的板书，能把所要讲的主要内容形象地展现在学生的眼前，使学生细致观察、充分感知、领会要领、加深理解和记忆；同时，还能引起美感，潜移默化地陶冶学生的情操。板书的格式多种多样，不论采取哪一种形式都必须做到：
1.内容要确切，外形要规范。
板书的内容，要重点突出，详略有别，确切，层次分明。板书的外形，要讲究规范，大小适当，工整醒目，严防模糊潦草、杂乱无章。
2.布局要合理，新颖别致。
板书的布局，要讲究格式，选择位置，合理而清楚地分布在黑板上，使学生易于观察和理解。如课文《月亮湾》，在分析课文的过程中，采用“我问你学”的方式进行简笔画板书，画出月亮湾、村子、小河、石桥、绿树、青山、农田的美丽。学生通过简笔画不但理解了课文内容，还能背诵课文。
3.讲解要与板书、板图相结合。
在课堂教学中，教师既要精讲重点，又要展示变化多样的板书与板图。图文并茂，二者有机结合，更能加深学生对所学知识的理解，提高教学效率。这样，学生一看就一目了然。
总之，构成课堂教学艺术化的因素很多，只要我们每一位教师在实践中不断追求、不断探索，就能把每节课的教学变为精美的艺术品，就能真正激发学生学习的兴趣，把素质教育落到实处。
论文作者:张建琴
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
标签：学生论文; 板书论文; 教师论文; 艺术论文; 语言论文; 课堂教学论文; 谜语论文; 《中小学教育》2018年第308期论文;