蔡月云 甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校 733000
游戏教学是提高小学生学习兴趣的有效途径，游戏教学符合小学语文的课堂特点和小学生心理成长的阶段特点，在小学语文教学中开展游戏教学有利于小学生学习兴趣的培养和提高学生的语文素养，可以让学生在轻松愉快的游戏中学到语文知识，加强学生对语文知识的理解，增强语文教学的趣味性，培养学生的语文素养。通过游戏活动，可以让学生在有趣的游戏活动中增强表达能力、理解能力，体验到学习语文的快乐。
一、采用游戏化的教学导入方式
教学导入是语文课堂教学的第一个环节，也是影响整堂课教学顺利推进的关键所在。因此，在小学语文教学中，可以采用游戏化的教学方式，这样不仅可以让学生在课堂教学之初就能够带着浓厚的学习兴趣进入课堂学习，而且可以让学生怀着轻松愉快的心情进入课堂，有利于整堂课教学的有效开展。
例如在教学《曹冲称象》一课时，可以这样设计导入：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？学生回答：好！老师拿出电子秤，分别让他们来称东西。一个学生称了一个苹果，记下了重量；另一个学生称了五个梨，记下了重量……同学们都想参与，课堂上气氛高涨。老师紧接着问：现在同学们都知道，要想知道物体的重量可以用秤，很方便。可是，在古代，要想知道一头大象的重量该怎么办呢？学生们有的说用大秤，有的说不知道，这样顺理成章地把学生带入了课堂，既活跃了课堂气氛，又增强了同学们的求知欲。在进行语文教学的时候，还可以提出游戏竞赛规则，让学生采用小组竞赛的方式，最后评选出表现最佳、得分最高的学习小组和学习个人。学生为了获得竞赛活动的胜利，都表现出了极强的表现欲，带着强烈的好胜心投入到学习中。通过游戏化的方式导入，能够让学生怀着强烈的求胜心而进入到后续的语文课堂学习中。
二、采用符合学生年级特点的游戏
由于低年级语文学习主要以拼音和字词为主，因此，在拼音、字词教学中，必须采用与低年级语文教学内容相吻合的方式。如在教学复韵母时，开展找朋友游戏，让学生各带着一个写有字母的头饰，谁先在最短的时间内组成正确的复韵母，就为胜利。通过这样找朋友的方式，还可以开展生字与拼音配对、生字组词配对等各种以游戏为手段，学习拼音、字词为目的的多种教学活动。在汉字教学中，可以开展“穿山洞游戏”。在这个游戏中，让两个学生手牵着手做成“山洞口”，一个学生拿着写有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的学生排队穿过“山洞”。在穿过山洞时，需要正确地读出卡片上的生字才允许通过，而读得不正确的则要卡在“山洞”中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在词语教学中，还可以采用“采蘑菇游戏”，将蘑菇型的卡片上写好词语并贴出来，让学生上来准确地读出来，才能够采下这个蘑菇。通过这样的游戏活动，可以让低年级学生在找朋友的游戏活动中学习新知、巩固旧知，让学生感受到学习语文的快乐。
三、设计与中高年级相符合的游戏
在小学语文课堂教学中，通过游戏来发展和提高学生的认知能力和合作能力具有明显的优越性。中高年级与低年级学生不同，必须用一些具有一定挑战性的游戏活动，这样才能够符合中高年级学生的特点。如在成语教学时，可以开展成语对对子活动，一个同学说出“粗茶淡饭”，另一个则说出“山珍海味”；一个说出“流芳百世”，另一个则说出“遗臭万年”。可以让学生根据一些有特点的姓名说出成语。如一个学生出示写有“杜鹏程”的卡片，另一个人则可以说出“鹏程万里”这个成语；根据“陈富贵”说出“荣华富贵”，根据“王任重”说出“任重道远”……还可以进行成语接龙游戏：一个同学说出“心旷神怡”，另一个同学则说出“怡然自得”，下一个同学说出“得心应手”……一直接下去。通过设计这些游戏，不仅让学生掌握了本课所学知识，还让学生在游戏中感受到只靠一个人的努力是不行的，只有通过大家齐心协力才能取得成功。
四、合理开展丰富多彩的游戏活动
一是开展讲故事比赛。为了提高学生的表达能力，可以开展讲故事比赛。通过让学生讲故事，不仅能够积累素材，而且可以训练学生的表达能力，提升学生语文综合素养。在选择内容题材时，必须与学生的生活实际相吻合。可以让学生收集生活中常见的俗语、成语、谜语，并开展讲故事等活动，以丰富学生的素材积累。二是开展猜谜语活动。猜谜语是小学生都非常喜欢的活动，通过猜谜语活动，能够极大地激发学生学习兴趣，增强教学的趣味性。通过猜谜语活动，进行字词教学，可以增强教学的生动性和形象性。如在教学“告”字时，可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”进行教学；在教学“灵”字时，可以用字谜“一把火烧倒一座山”进行教学。这样可以让学生比较容易地掌握这些生字。三是开展朗读竞赛活动。小学语文中的朗读与背诵是学生学习语文的重要方式。如果直接死记硬背，学生会感到枯燥乏味，因此，可以通过朗读竞赛的游戏方式让学生进行朗诵。这样，不仅能够充分调动学生朗读的兴趣，而且可以充分激发学生的记忆潜能，从而获得更好的朗诵效果。四是开展表演式游戏活动。小学生都喜欢表演，具有很强的表演欲，因此，在教学中可以将具有故事情节的课文变成课本剧，让学生进行表演。这样可以让学生在表演前、表演中和表演后深入地理解课文，并体味到课文内容所表达的思想感情。
总之，游戏在小学语文教学中有着重要的作用，它能够唤起学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，激发学生的思维潜力，提高学生的认知能力和创新思维能力。游戏教学是小学语文课堂快乐的催化剂，是小学语文教学的一把“金钥匙”。
论文作者:蔡月云
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
标签：学生论文; 游戏论文; 语文论文; 生字论文; 能力论文; 小学语文论文; 还可以论文; 《中小学教育》2016年5月总第241期论文;