重庆交通大学400074
一、调查背景及目的
治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。优良学风是一种能潜移默化地激励学生积极向上、奋发图强的精神力量。学风建设关系到学生的素质、高校的发展和社会的口碑。为了解我校师生的学习情况，更好的促进学风建设，提高我校大学生的综合素质和核心竞争力，学生工作部学生助理团于2016年3月—5月期间，在全校学生中进行了学风调查。
二、调查途径及方法
此次调查采取网络问卷调查的形式，以“广泛收集、合理取样、科学统计”为原则，提出38道题，共有4508名同学参与了调查。调查对象为我校在校学生，包括土木学院、河海学院、建筑学院、经管学院、应用技术学院、继续教育学院等16个学院。问卷调查于2016年4月7日开始，5月7日结束，共收回问卷4508份。现将调查分析结果统计如下：
三、学风现状分析
从整体上来看，我校大学生对现在的整体学习氛围情况感知如下：有66.68%的同学认为我校学习氛围一般，22.98%认为学校的学习氛围不浓厚，只有10.34%的同学认为我校学习氛围很浓厚。
1、学习目标
大学生的学习目的是多种多样的，也是大学生学习最基础的源动力。调查结果显示，60.16%认为上大学的目的是全面提升素质，掌握技能，实现人生目标；7.74%认为上大学是为了以后的深造；25.96%认为上大学是为了找一份工作；3.45%认为上大学只是简单获得一个文凭；还有2.69%的同学从未想过。从整体上来看，大部分的同学的学习动机是比较明确的，表明我校大学生越来越注重个人价值的实现，对自我的发展也是有一定规划的。
2、学习兴趣
对待专业的兴趣直接影响学生的学习兴趣和态度。调查显示，大部分同学对所学专业兴趣不大，热情不高。数据表明，对所学专业很感兴趣的占15.68%，感觉一般的占69.19%，对专业不感兴趣的占10.77%，对专业很不感兴趣，想调专业的占4.36%。杜绝考试作弊是学风建设的一个重要环节，也是学校学风优良的直接体现。为此，我有针对性的设计了专项问题进行调研，通过对学生对考试作弊的态度，我可以看出，我校考试作弊的现象是存在的。对考试作弊的态度，有11.41%的同学认为考试作别常见，只要不被发现就行；有46.07%的同学认为自己不会参与，但不会在乎别人是否作弊；还有42.51%认为这种做法是错误的，学校应该严厉禁止。
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3、学习自觉性
调查结果显示，从不自习和每天自习3小时以上的同学均占少数，选择“每天自习1—2小时”的同学所占比例最大；选择“每天自习小于1小时”的次之；，选择“每天自习2—3小时”的再次在之。对于课前预习的看法，有46.54%的同学基本不预习，48.97%的同学偶尔预习，仅有4.49%的经常预习。大部分同学做不好课前预习，这在很大程度上影响了课堂质量。
上课是学生获取知识最直接最有效的方式，然而我校学生上课缺勤情况仍比较严重，仅有66%的同学表示“从不缺勤”，有2%的同学“经常缺勤”，而还有32%的同学偶尔也会出现缺勤的情况。
大部分同学的课堂学习状态一般，自身约束力还有待提高。课堂情况并不乐观：只有12.67%的同学上课能够做到认真听讲并积极思考，有69.99%的同学只是在被动的听教师讲，没有思考，这种状态下难免会走神，很容易遗漏教师讲的重点，对课堂内容也没有及时消化理解，导致听课效率低下。一部分同学仅仅是为了避免教师点名而去上课，本质上与逃课并无区别。
对于课后的学习，大部分同学缺乏学习的主动性和积极性。课后从不复习的同学占到了14.04%；偶尔复习的同学有71.26%；经常复习的同学有14.71%。大学知识的学习并非一看就懂，一学就会，课后的复习在很大程度上决定了知识的掌握和理解程度，如何适当的提高同学们的复习频率是杜绝作弊和提升学风的一个重要问题。
4.专业课程对学习氛围的影响
针对各专业的课程设置情况，39.04%的同学认为现在的课程合理，有特色且富有社会竞争力；21.69%的同学认为专业课程设计不合理，课程设置太多；39.27%的同学认为所学专业课程教学内容陈旧。
五、我校当前学风建设存在的主要问题
从数据分析上看，我校学生对学习氛围的认可度不高，对学校的依赖性不强，学习氛围比较缺乏。校园基础建设上缺乏力度。我校作为以工科为主的高校，理工科专业气息太强，文化积淀不够，在校园文化的建设上缺乏重视。我校在整个校园内，对交大的历史情况、人文情况的介绍极少
学校的整体学风优良，需要每位同学的共同努力。我校学生由于年级、专业、教学、宿舍等差异的原因，造成自身学习情况差异较大，具体问题如下：（1）学习动力不足，兴趣不高。学科的差距在很大程度上影响了学生对待专业的热情和兴趣，出现了消极的学习态度。另外，从到课率来看，大一到大四，上课出勤率在急速下降。（2）学习计划缺乏，难以执行。大部分同学没有一个清晰的目标和计划，在学习过程中很容易放松自己，得过且过。（3）双校区跨年级交流过少。我校由于双校区的运营模式，并且距离较远，出现了类似断层的现象出现。
教与学，是一个紧密相联的关系。相互促进，相互配合，才能让教师寓教于乐，也能让学生学有所得。我校大部分教师教学还是认真负责，教师上课内容基本能满足学生的要求，但教师的教学方式、方法还存在这些问题：（1）一些教师备课不认真，照本宣科，随意敷衍的现象还是存在的。
（2）由于一些教师教学经验缺乏，甚至在上课时自己都无法解释清楚一些专业性的问题，同学们更是不知教师所云。（4）特别是现在的新技术、新规范，教师要在第一时间了解，做到与时俱进，多在课堂上与同学们交流，提升同学们对于创新的热度，才能让学生和时代接轨，和社会接轨，具备核心竞争力。
六、建议改进方案
针对我校当前学风建设存在的主要问题，我提出了如下的几个建议改进方案：
1、以研促教，发展提升我校科研水平。在教学科研的经费投入上进一步加大，在项目研究的申报上进一步增多，在学习营地的基础建设上进一步重视，在学习资源的收集上进一步完善，努力提升学校层次，提高办学水平。2、以文化人，大力烘托我校人文氛围。3、指导带实践，提升我校学生的专业兴趣。针对同学们对于专业前景的迷茫和误解。4、一“大”带三“小”，树立我校学生的学习目标。一“大”指同专业或者同系别大三或者大四的师兄师姐，三“小”指同专业或者同系别大一大二的学弟学妹，每一个较优秀的大三的同学定点指定3位大一的同学进行帮扶，每一个大四的较优秀的大四的同学定点指定3位大二的同学进行帮扶。5、开展“一三一”英才计划，拔高我校学生的整体水平。充分发挥“尖子”学生的领头羊作用，提高中上游水平学生的成绩，带动后进生学习。6、设置教学专项巡查组，严格课堂纪律，提高教学水平。7、严厉处理违纪作弊，营造整洁考风考纪。对于违纪作弊的同学，不管该同学成绩如何，担任何职务，老虎苍蝇要一把抓。对于群体作弊，更是不能姑息罔存，做到见一个抓一个，抓一个处理一个，在全校形成良好的考试风气。8、控制大班教学人数，尽可能安排小班教学。10、利用废弃空间，开设新型自习室。
论文作者:简传熠
论文发表刊物:《基层建设》2016年11期
论文发表时间:2016/8/6
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