（万源市官渡九年一贯制学校 万源 636350）
【摘 要】：新颁布的《九年义务教育小学数学的新课程标准》指出，小学数学应着力培养学生的创新思维，从而有效地提高小学生的基本数学素养。
【关键词】：小学数学 创新教学
所谓创新教学就是依据新课程标准的要求，在新教学理念的指导下，敏锐地把握机会，挖掘潜力，激发创新思维并敢于付之于探索行为的精神状态。笔者在长期的小学数学教学中主要从以下几个方面进行了尝试，从而收到了有效性效果。
一、创设热烈、宽松、和谐的教学氛围
众所周知，课堂气氛可以影响学生的学习情绪，情绪学家曼德勒认为：“环境刺激引起知识解释，认知解释引起唤醒的知觉，唤醒知觉导致情绪体验。”他认为，宽松和生动活泼的气氛，是情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。我们在生活中刀经常会感到心情良好的状态下，学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而在情绪低落或郁闷时则思路阻塞，操作迟缓，无创造性可言。所以，在课堂教学中，我们必须尊重学生的人格，用平等的情感去感染学生，使课堂充满和谐的气氛，只有在民主、宽松、和谐的教学氛围下，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，也才能积极参与到探究、尝试的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们的潜能。作为老师，我们要鼓励学生不盲目地迷信老师，敢于发表自己的见解，有时不同见解的背后蕴藏着巨大的潜力，往往闪光着学生智慧的光芒，这样的教学关系不仅有利于发扬教学民主，而且是培养学生思维的好方法。
二、积极挖掘教学活动中的创新因素
在教学中，熟悉教材，挖掘教材是创新的基础。老师要熟悉教材，并且要深入地挖掘教材，把教材中具有创新意识的素材挖掘出来，熟能生巧，巧能创新。挖掘教材的潜力关键是要活教材。由于受到各种条件的制约，教材在编写时对每个知识点不可能在广度和深度上作出充分的展开，因此，我们就有更大的空间可以用来盘活教材中的各个知识点，把它们充分地展现在学生面前。通过对知识产生背景的挖掘，知识形成过程的挖掘，知识中智力因素的挖掘，知识应用意识的挖掘等方面，能够使学生在老师的引导下，学而有方，学有所得。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、有效引导学生进行再创造性的教学活动
我们要改变过去陈旧的教学模式，要把教学作为一种活动来进行解释和分析，建立在这一基础上的教学方法，称之为再创造方法，也就是由学生本人把要学的知识自己去发现或者创造出来。老师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。只有通过自己的再创造而获得的知识，才能真正地掌握和最终加以灵活运用。教学是一种双边互动的活动，我们要在实践中进行实践，从而获得新知识，正如学习某种技能必须在这种技能的练习中才能掌握一样。在课堂教学中，创设情景，引导学生进行教学的再创造活动，是在小学教学中培养学生的思维意识和初步接受知识的主要途径和方法。例如：在教授学生《圆的认识》前，老师可以让学生在课前准备好圆形、正方形、长方形、椭圆形的硬纸板和四根车轴，课堂教学中引导学生进行试验，结果发现只有圆形纸板能平稳地滚动，试验后老师问：车的轮子是什么形状的能顺利地滚动，这是为什么呢？为什么车的轮子是圆形的才能滚动呢？老师引导学生继续进行实验，分别在圆形和椭圆形的边上取点，再将所取的点与中心连接，结果发现椭圆边上的点与中心的距离不全相等，而圆上的点到中心的距离却是相等的。学生通过再创造，他们不仅明确了车轮必须是圆形的道理，而且为深刻理解圆的定义“到一个定点的距离等于定长的点的轨迹”奠定了基础。我们这部分内容，通过学生的再创造，将教学重点从老师的口头传授转变为学生的动手操作，从教转向学，不是让学生学习现成的知识，而是让学生通过再创造，从创造中获得知识，使得学生在学习过程中的认知结构得到了更新和重组。
四、全方位和多角度地启发学生的想象思维力
创新思维是对构建眼前的不存在事物的设想，这就需要想象。想象是形象思维的一种重要方式，创新活动需要创造性的思维能力。它是人们在原有的基础上对记忆中的表象，经过重新组织和加工而创造出的新形象，新概念的思维活动。它创造的既可以是人们将感知的形象，也可以是实际上不存在的事物的形象，小学生具有形象思维为主体特征，努力培养激发儿童的想象力，是培养学生的思维能力的法宝。例如：有这样一道题：小红的考试成绩单上语文得了88分，数学得了92分，可是由于不小心掉了一滴墨水在成绩单上，英语成绩已经看不到了，也只记得三科的平均分是93分，你能帮助她算出英语成绩吗？按一般的解法，是先求三科的总分，再由总分减去语文和数学的分数，就可以得到英语的分数。那么有没有简捷的思路呢？引导学生整体观察，会发现，语文和数学成绩都比平均分低，那么英语成绩一定比平均分高，语文和数学总共低了5+1=6分，所以，英语成绩为93+6=99分。在小学数学教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，从而培养学生的创新能力。
总之，创新教学是今后教育改革的重要任务，是现代社会发展的需要，小学阶段是学生的第一阶段，也是打基础的时期，这一阶段的能力培养关系到他们的一身，应加以重视。
论文作者:张学菊
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/21
标签：学生论文; 知识论文; 教材论文; 老师论文; 再创造论文; 英语论文; 培养学生论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿论文;