辽宁省彰武县东六九年制学校 123200
摘 要：随着经济技术的不断发展，多媒体网络教学手段在教学中得到了广泛的应用。尤其在小学语文教学中，运用多媒体辅助教学能够大大激发学生学习的积极性，实现课堂教学优化，提高课堂教学效率。
关键词：多媒体 小学语文 课堂教学 优化
随着经济的快速发展和社会的进步,在当今课堂教学中,多媒体网络教学手段已经广泛运用于各科教学当中。尤其是在语文教学中,多媒体把声、图、像、文、情、境等多种手段结合起来,优化了教学过程,促进了学生思维的发展,提高了学生的语文素养。根据学生的年龄特点,运用多媒体教学更能激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,从而实现课堂教学的优化。因此,将多媒体与语文教学相结合,充分发挥了现代教学技术的作用,为语文课堂教学注入了活力。
一、激发兴趣，陶冶情操
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。小学语文教材中很多课文所表现的人和事物，离学生的实际生活较远，凭课文介绍和教师的分析往往给学生抽象的印象，与学生理解水平相差甚远。运用多媒体技术，提供形象、生动的参照物，积极诱导学生进行多角度、多方位的观察与思考，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养，课虽尽而意无穷。如《美丽的小兴安岭》课件把小兴安岭四季的美景一下子推到学生面前，在优美的抒情朗诵声中，让学生体会流水淙淙、万物复苏的春天，树木茂盛、雾气浓浓的夏天，落叶飞舞、累累硕果的秋天，白雪皑皑、万籁俱寂的冬天，感受那仙境一般的童话世界。在多媒体所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生。使学生感受到语言文字的美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美，收到了良好的教学效果。
二、利用多媒体强化教学内容，实现教学目标
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面因素的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱。尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件具有化静为动的优势，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
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三、促进想象，提高阅读效率
多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好地理解。如在《鸟的天堂》第二课时，可以先引导学生边听录音边默读边思考的教学活动，利用课文录音的感情朗读感染学生；接着带领学生观看视频，欣赏榕树的“大”和“美”。学生随着镜头的移动，从大榕树的枝繁叶茂到大榕树不可计数的盘根，从枝上生根到一部分树枝垂到水面，再现整棵横卧水面，充分体现“榕树大”的景象，与课文文字相互呼应，大大利于学生进行思维活动。这样充分利用网络体现出来的形象性和可观性，能够给学生创设一个具体的情境，从而激发学生的好奇心，调动学生的积极性。
四、巧设情境，突破重、难点
我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如教学《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点。为了降低教学的难度，突破这个难点，更好地激活学生的思维，活跃学习气氛，我在教学过程中有意识地运用幻灯片这一媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。
五、引领思路，开阔视野，促进写作能力
多媒体技术辅助写作，能够通过形象性、趣味性和生动性激发孩子们的学习兴趣，化静为动，化抽象为直观，化枯燥为生动，可以对孩子们的视觉、听觉还有心理触觉产生有效的刺激。这样很适合孩子们的接受特点，可以给他们留下深刻的印象，提高教学实效。例如：我训练孩子们观察身边事物并写观察报告时，由于孩子们对周围事物了解甚微，观察不仔细，因而很难写出生动感人的观察报告。于是我们就通过多媒体技术制作了一个观察蜜蜂的课件和视频。孩子们不但直接观察了蜜蜂的活动过程，而且了解到蜜蜂的很多知识，比如什么是蜂王、什么是工蜂、谁修造蜜蜂的房子等等。多媒体技术辅助写作教学满足了孩子们的求知欲和探究欲，开阔了孩子们的视野，提高了孩子们的观察能力和写作水平。
如果说小学语文课堂教学是一朵绽放的红花，那么多媒体教学的恰当应用就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，融为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，不仅有效提高了小学语文课堂教学质量，同时也培养了学生的语文素养。
参考文献
[1]姜秋丽 充分利用多媒体技术促进小学语文教与学[J].中国教育技术装备，2013，（4），51-52。
[2]吴平 费海燕 运用多媒体技术,提高小学语文课堂教学效率[J].网友世界，2014，（6），139。
论文作者:山立梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：学生论文; 孩子们论文; 课文论文; 课堂教学论文; 多媒体论文; 小学语文论文; 多媒体技术论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;