摘 要：将游戏引进到音乐课上，就是小学音乐教育的尝试。但游戏性教学也存在着音乐老师自身的不足、消遣背后的音乐空白、游戏与音乐的脱离、学生缺乏及时反馈等问题。针对这些问题，音乐老师队伍的综合素质的培养和音乐老师充分的教学准备就很有必要，这两个方面的实践将推动游戏性音乐教学向更专业的领域发展。
关键词：游戏 音乐教学 综合素质 教学准备
音乐对小学生的德育的发展有很大的影响，为小学生对声音美的感受有启蒙意义。由于小学生在认知能力上比中学生有很大的差距，因此将音乐理论知识的传递用其他的方式代替，增强学生的兴趣。将游戏引进到音乐课上，就是小学音乐教育的尝试。但小学音乐系统还存在着诸多的问题，如师资力量缺乏，尤其是农村小学，一个音乐老师几乎成为各个年级的音乐老师。音乐老师对繁重的教学任务感到枯燥无味，正好游戏是教学的首选，但是也存在着以下问题：
一、音乐老师自身的不足
小学音乐老师认为小学音乐就是带着学生唱歌，或是教会学生演奏某种乐器就可以了，对于一些音乐理论上的知识就不用学习了，他们认为小学生不需要学习音乐上的专业知识，其实并不是这样的，越是简单的音乐课越是考验音乐老师的能力，它对音乐老师的要求既需要有音乐的综合能力，还需要把音乐理论知识与实际的教学活动联系在一起，更需要有良好的协调能力和控制课堂气氛的能力，能够随时注意到课堂变化然后迅速做出教学调整。有些地方的音乐老师短缺就用非音乐专业的教师替代，于是就更难保证音乐课的质量了。
二、消遣背后的音乐空白
音乐老师对课上的游戏的设定上不够明确，是纯粹为了玩的开心而游戏，与真正意义上的音乐课没有联系，出现为了游戏而游戏的现象，看着课堂上的气氛很活跃，一节课下来该学的知识没有学会造成知识空白。孰不知游戏型教学的根本目的还是要用在本堂音乐课的教学目标上来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，音乐老师在音乐教学准备过程中首先应该确立明确的课堂教学目标，然后围绕这个教学目标选择适当的游戏来活跃课堂气氛，这样一节课下来，学生不仅玩儿得开心，在玩当中也学了知识，两全其美，这样不会造成学生因为游戏而游戏，脱离了设立音乐课程，实现学生全面发展的初衷。
三、游戏与音乐的脱离
如果在游戏中，没有了音乐，只是游戏，那么就不能算得上是一节音乐课，而是一节游戏课。如果在游戏的过程中，学生们跟着音乐来有计划、有安排地进行游戏，并且游戏的节拍跟着音乐的节奏，这节课就算是一节成功的音乐课。在搞清楚音乐与游戏之间的关系后，注重游戏在音乐中展开，以音乐为主，贯穿在游戏始终，使得音乐教学顺利进行。游戏是学生学习音乐的有趣方式之一，通过游戏来进行音乐教学，大有裨益。如果只有游戏没有音乐就失去了音乐教学的意义，倘若把二者巧妙地结合起来，让音乐课堂贯穿在充满欢乐和乐趣的游戏中。
四、学生缺乏及时反馈
音乐课作为培养小学生德育的课程之一，其认识美的过程要比掌握音乐知识更重要。音乐课程的学习过程中，通过游戏使课堂充满欢乐，使音乐变得更加美妙，大大提高了小学生对音乐课的喜爱。如果在欢乐的过程中对学生的错误认识进行及时纠正，会比生硬地提出错误要容易改正。而发现学生的状态未在老师预期的范围内就要及时纠正，这也是对老师的课堂应变能力的考验。有的老师的课堂经验丰富，对学生错误的认知及时给予反馈，及时对学生进行强化，学生会立即调整过来，从而更加顺利地完成预设的教学目标。如果老师对学生头脑中的错误观念没能及时地反馈纠正过来，那么学习的效果也不会好到哪里去。
如何指导游戏在音乐教学中的运用呢？针对以上问题有以下一点建议。
首先要注重音乐老师队伍的综合素质的培养。教学质量与教师的综合素质有密切的关系，音乐老师要想教好小学音乐就要掌握一定的教育教学方法来运用到实际课堂教学上，来保证音乐教学目标的顺利实现。要成为一名出色的音乐老师，除了需要具备教师的基本素质以外，还要有很强的音乐理论知识。音乐老师还要有正确的发音方法，在课上能给学生正确的示范，对学生不标准的发生给予正确的纠正，使学生掌握正确的发声方法。
其次，充分的教学准备很有必要。音乐教师的备课不容小觑，许多人认为音乐同其他学科如语数外相比不需要花功夫去备课，包括许多音乐老师也是这样的想法。这是错误的，音乐也需要精心备课，在备课过程中，学生要对曲目进行反复细致的聆听，再分析所听曲目的结构、所要表达的情感是欢乐的还是低沉的以及曲目的风格，只有老师熟悉了上课的内容并且了然于心，才具备给学生讲课的条件，这是每个音乐老师需要首先明确的一点。除了教学内容，老师还要在自己的教学对象——学生上下一些功夫，老师要清楚了解学生的兴趣以及他们接受知识的能力、智力发展的阶段等因素，来预测课堂教学中容易出现的问题，才能在教学过程中有的放矢。
参考文献
[1]张建平 游戏在小学音乐教育中的地位和作用[J].中国音乐教育，1995，（3），15—16。
[2]刘伟 浅谈小学音乐游戏教学的地位和作用[J].新课程教学，2011，（4），39。
论文作者:季雪梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
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