摘 要：本文以心理健康学为取向，论述了对学生进行团体心理辅导的重要作用。当前许多在校的学生受家庭社会等多方面因素影响，其心理思想认识存在偏差，缺乏社交能力，利用心理行为训练的方式解决学生心理健康的问题，对促进学生身心健康发展具有重要意义。
关键词：心理团辅 心理健康 小学生
当前学校心理健康教育工作模式主要依托个体咨询，其思维取向是预防校正学生的常见心理问题。新时期背景下，学生的思想受多方面因素影响，对心理健康教育提出了新的要求，面向全体学生心理素质培养的方式更符合时代需要。让更多的学生树立健康的思想与积极的心态，促进学生长远发展。
一、对学生心理健康问题的研究
随着社会的发展，学生的心理问题普遍增多。人们开始重视学生的心理健康教育问题。目前对学生心理健康教育的研究主要包括对学生心理健康问题分析及对策的探讨。中小学生心理健康调查中发现，有29.5%的学生存在不同程度的心理健康问题，其主要问题包括人际关系、抑郁、敌对、焦虑等方面，对学生生活学习等方面造成严重的消极影响。
心理团辅以团体为对象，通过成员间的互动，运用适当的辅导策略，让人们在交往中学习、认识，调整改善自我心理思想，从而增强与人交往能力，促进其心理健康发展。美国最早涉猎团体辅导研究方面，20世纪60年代，美国人本主义提出了心理学研究课题。团体辅导理念逐渐被人们重视。2013年《中小学心理健康教育纲要》颁布实施，中小学心理健康教育问题得到新的发展。
二、学生心理健康问题的调查
当前有相当部分学生存在不同程度的心理健康问题。心理健康问题较严重情况的学生相对较少，存在轻度心理健康问题的学生较多。许多学生因有较强的自卑感，不能适应学习压力，导致其自身出现心理健康问题。
性别对学生的心理健康水平有显著影响。学生的心理健康问题多表现在偏执、压力大等方面。女生易受环境的影响，对新事物较为敏感、胆怯，男生则果敢大度，不易受小事影响。因此，男生心理健康水平较女生好。
随着年纪的增长，学生的心理健康水平逐渐提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学生的学习成绩也影响其心理健康水平，学生学习成绩与其心理健康水平成正比关系。学习成绩优异的学生更受师生的赞赏肯定，其心理态度较为自信积极，学习成绩较差的学生易受到师生的冷落，其心理易受到各种负面因素影响，产生不同程度各种类型的心理问题。
三、开展心理团辅活动的要求
心理团辅课程内容包括热身活动、主题活动及结束活动三个环节。课程设计应注意逻辑连贯，由趣味性到认知性，让成员在活动中学到积极健康的心态。充分考虑学生从个人到团队、从紧张到放松的发展过程。使心理团辅活动整个过程层次深入。要注意活动的方式，增强团队成员的互动交流。
课程实施应从学生实际情况出发，课程评价由学生对课程总体质量评价到细节建议进行全面评价。通过调查班级成员参与心理团辅活动的前后适应性情况评估课程效果，通过学校心理辅导员对新生进行系统抽样参与反馈调查，收集课程设置、内容设计等情况改进课程不足问题。
四、心理团辅活动的实施要点
1.以积极心理学理论为指导。小学生年纪较小，心理适应能力较弱，其面临新的环境不能快速调节自己的心理以适应新环境。心理团辅活动改变了以往心理问题为本的传统心理健康教育方式，以积极心理学理论为基础，针对学生的心理特点，进行健康的活动，促进学生积极健康成长。通过设计心理练习活动，如增强自信心、控制悲观情绪、挑战自我等，增强团辅活动的趣味性与吸引力，促使学生形成健康积极的心理态度。
2.引导帮助学生参与心理团辅活动。辅导教师应对团队成员持有积极负责的态度，关注团队中的每个成员，增强其面对生活中问题的信心，营造良好的团队氛围。引导帮助成员建立积极的认知模式，从而更好地认识自我，实现自我成长。团辅活动强调成员间的互动，使成员间相互尊重、相互协作，促进自己成长。为使心理团辅发挥更好的效果，要建立积极的团队氛围，利用团体的积极力量实现团队成员的自我成长。引导成员关注自我身上的亮点优势，肯定自我与他人的进步，发挥相互激励的作用，促进团队共同成长。
若要让心理团辅发挥更大效用，应加强辅导效果的延续性，在日常生活中鼓励其坚持积极的心理练习。辅导教师应在团体辅导开始前，通过建立网络交流平台，使成员在团辅活动之余方便分享活动心得，促进其更深入地交流。团辅活动结束后，鼓励成员坚持积极的心理练习，辅导教师适时给予适当辅导，促进成员的心理更健康地发展，发挥团辅活动更大的效果。
开展心理团辅活动有利于学生的心理健康发展，促进其养成积极乐观的生活学习态度，以阳光的心态应对生活学习中的新问题，促进其长远全面发展。
参考文献
[1]赵春源 俞利健 章谢敏 叶碧 “心理团辅”在培训中的效用研究[A].华东六省一市电机工程（电力）学会，2017，7。
[2]张斌才 积极心理团辅对提高学生幸福感的研究[D].南昌大学，2016。
论文作者:宋娟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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