摘 要：由于我国的经济社会的快速发展,人们也逐渐对自身的衣、食、住、行等各个方面的要求也越来越高。在人们要求自身的素质快速发展的同时，对教育方面的重视程度也与众不同。我国的教育体系在此过程中也在得到了不断地发展与完善，在近几年的教育体系的发展过程中对课程教学中的情景教学与情感教育相结合的教育模式不仅引入了我们的高中教学过程中的其它的学科，也引入了我们的高中历史教学的过程中。此篇文章就是主要的阐述探析高中历史教学中情境教学与情感教育的结合的教学模式的发展。
关键词：高中历史 历史教学 情境教学 情感教育
在我们人类历史不断发展的这一过程中，我们的教育体系也在进行着不断地发展与完善，教育模式也在不断地得到提高与改善，在高中历史的教学过程中，情境教学与情感教育相结合的教学模式改变了我们传统的教育模式。在我们现在的教育模式过程中，从事高中历史教学的老师们要逐渐向培养学生们独立思考的能力，现在随着情境教学与情感教育的发展，它也逐渐地被我们所认同与重视。在从事高中历史教学的老师们要改变以前的教育模式，进而向情境教学与情感教育的方向发展，会逐渐提高我们在历史学习中的效率，加深我们对高中历史教学中课程的理解力，以便较大程度上提高我们对历史课程方面的成绩。
一、多方面设置高中历史教学的情境，培养我们学生高效率学习历史的能力
由于我们经济社会的快速发展，我们的教育体系模式也在不断地得到提高与完善。在我们从事历史教学的过程中，我们的高中历史老师们要加大力度地培养学生们学习历史的兴趣，现在情境教学与情感教育的教学模式的发展是我们现代老师们标配的素质要求。情境教学与情感教育相结合能够使我们在现代社会的快速发展的历程中，更加迅速地融入社会，更好地掌握我们的历史知识，从而能够更加从容地接受我们现代社会带给我们的新挑战。
在高中历史教学的过程中，我们从事历史教学教育的老师们要根据自己班级内学生的实际情况，例如，班级内学生们的兴趣爱好，擅长缺点等的各种情况，制定不同的教学情境，吸引同学们的兴趣，在实施情境教学与情感教育模式的时侯，依据具体情况具体分析的原则，根据学生们的兴趣爱好，制定与之相适应的历史教学时的情景，使之能够大幅度地吸引学生们的眼球，激发学生们在历史学习中的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中也是作为人生中的一大转折点，它的重要性对我们来说也是不言而喻的。在对历史教学方面学习的过程中，我们从事高中历史教学中的老师们要转变以前的教育模式的理念，要学会在历史学科的讲授中，制定适当的教学目标，丰富其在高中历史教学中的趣味性，从而更加能够吸引学生们对高中历史教学过程中的兴趣，以便于我们在高中历史教学方面的千千万万个学生们对历史课程中的理解力，以便于我们的千万学子们在必要的时侯超常发挥和我们高中历史教学中情境教学与情感教育相结合模式的开展。
二、鼓励学生们在高中历史教学中情境教学与情感教育相结合时发出疑问，大胆地提出自己的想法
在我们对高中历史教学的学习方面，我们的老师们要积极声明在高中历史教学的过程中，要加大力度地培养学生们学习历史的兴趣。在我们学习高中历史这一课程时，我们要能够加重学生们对历史问题的重视，在探析情境教学与情感教育的过程中，我们的高中历史教学的老师们要求我们能够在学习历史的过程中具备探析问题、发现问题、解决问题的能力。在高中历史教学的过程中，情境教学与情感教育相结合能够加深我们对历史课程的掌握能力，高中历史教学中情境教学与情感教育的开展能够提高我们在思考分析问题时的能力，使我们能够更加全面地看待历史问题，掌握历史知识。
在高中历史教学情境教学与情感教育两种模式相结合的途径中，一方面包括让学生们在高中历史的学习过程中，能够重新的看侍历史，并把历史知识与我们设定的情景相结合，加深我们对历史课程的理解力，另一方面也让学生们在高中历史学习的过程中，每当进行一个章节的学习过程之后，同学与同学之间、同学与老师之间能够互相的交流心得，使我们的历史学习成绩能够得到进一步的提升。情境教学与情感教育相结合的教学模式可以改变我们历史教学留在表层时的现象，能够加深我们对历史课程的理解力。
在高中历史教学的过程中，老师们把情境教学与情感教育相结合的教学方式，适应我们现代的教育发展模式，是我们教育工作体系制度的发展与完善的产物。在高中历史教学中的过程中，情景教学与情感教育相结合，不仅有助于提高我们现在对历史问题更加深入思考的切入点，更加深入地理解我们的历史问题，还有利于提高我们在高中历史教学中的过程中对历史课程学习的理解力，可以在更大程度上加深我们对历史课程学习时的记忆力，高中历史教学中培养学生们辅助情境教学与情感教育的途径还有许多，建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境课堂教学要以学生为主体，培养创新思维能力。
参考文献
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[3]张建兵 高中历史教学中情境教学与情感教育结合探究[J].高考，2016，15，44。
论文作者:巨凌美
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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