浅谈儿童早期教育的实践，本文主要内容关键词为：浅谈论文,早期教育论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
提要 儿童早期教育最重要的是做好关键期的合理教育。本文从胎教、良好的语言环境的创造、教背诗歌和讲故事、识字教学、适当看电视和游戏等六个方面的实践谈谈进行儿童早期教育的方法。
关键词 儿童 早期教育 关键期
人类个体从出生到成熟有一个漫长的过程，在这个过程中，不同年龄阶段的发展水平和速度是不同的。根据心理学家的看法，儿童早期是儿童接受教育最快，可塑性最大，发展速度最快的时期。苏联教育家马卡连柯认为，儿童出生后头几年的教育有特别重要的意义，教育的主要基础是在5岁之前奠定的，对5岁之前所做的一切，是整个教育的90%，而后是继续教育，造就人的过程。
美国心理学家怀特博士曾经对3岁前儿童的发展与教育进行了长达17年的追踪研究，他得出的结论是：在人们的智力发展过程中，最重要的时期是在出生后头8—36个月，如果儿童的发展教育从2岁开始那就太迟了。
著名心理学家布卢姆经过几十年对几千名儿童的研究认为，人的智力发展有个关键期，在此期间进行合理的教育，可以收到最佳的效果。他说，假如一个人到17岁所达到的智力水平为100的话，那么在1岁以内将发展到20%，4岁时达50%，8岁时达80%，13岁时达92%，17岁时达100%，这说明在出生后的头四年是儿童智力发展的关键期，如果错过了这个关键期，就会给儿童的发展带来难以弥补的损失。
以上心理学家的研究都表明，儿童早期是发展潜力最大的时期，也是最需要教育营养的时期，在这一时期给他一份教育，可以超过以后给他的十份补偿。父母的爱和教是永恒的，而在儿童早期给予的爱和教则是关键的。许多天才儿童都得益于早期教育。那些在婴幼儿期被剥夺教育机会的儿童，将永远达不到他们原来应能达到的心理发展水平，狼孩、猪孩就是明显的例子。因此，我们要珍惜儿童的早期，不失时机地对他们进行科学的教育。
从儿童心理发展情况看，进行早期教育也是完全可能的。一个新生儿已经具有完好的外部感觉器官和机体感觉。出生后不久就能建立条件反射，出现心理活动。半岁以后，由于眼手协调动作的发展，促使儿童可以把视觉、触觉、运动觉联系起来，不仅可感知事物的某方面属性，而且可感知事物的多方面属性，进而把握一个事物的完整特点。在儿童生活的头三年里，不仅感知觉能力完好，而且语言能力、注意、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的心理品质都已逐步发展起来，这些为早期教育的顺利进行提供了良好的心理发展基础。
儿童神经系统的发展也为儿童早期学习提供可能。儿童出生后，大脑的发展成熟是随年龄的增加而增长，而发育成熟的速度则随年龄增加而减慢。新生儿的平均脑重量是390克，仅达成人脑重量的25%，到7岁时达到成人水平的90%，7岁到20岁的增长速度就很缓慢了，20岁以后基本上就停止了增长。可见，儿童大脑发育速度最快、可塑性最大的时期是7岁以前，这本身就说明，儿童是进行教育的极好时期。
许多心理学家的研究还表明，人脑的功能遵循“用进废退”的原则。特别是在儿童早期给予丰富的环境刺激和学习的机会，不仅可以促使大脑的发育，还可以使儿童的脑越用越灵。因此，我们完全没有必要担心早期教育会伤害儿童的大脑或身体。
总之，儿童早期教育是重要的，也是可能的。正是在这一思想和相关理论指导下，我有目的有计划地对我的小孩实施早期教育，并取得了良好的效果。我的做法是：
1.通过胎教促使孩子的心理发展。
现代胎教学认为：胎儿并非象人们传统认为的那样闭目塞听的混沌一团，他实际已经具有远远超出人们预想的能力。在胚胎发育的第四周，神经系统已经开始形成，到6——7个月，胎儿的大脑已经基本上具有与成人的大脑一样的沟回，各种感觉器官逐渐形成，对来自母体内外的各种刺激都能作出不同的反应，具备了学习所必需的条件。
因此，在胎儿5个月时，我就有意识地实施胎教。我选用的是深圳宝星智能有限公司胎教早教研究所研制成功的BB胎婴智力启迪器及配套的胎教磁带。这盘胎教磁带既有音乐刺激，如交响乐《天鹅湖》、钢琴曲《爱的纪念》、小提琴曲《小夜曲》等，它可以培养胎儿敏感的听音能力；另外还有语言刺激，如《妈妈和胎儿的话》、儿歌《小星星》、《宝宝学英语》等，它不仅可以培养亲子感情，还能在脑中贮存语言信息，以利于孩子将来的潜能开发。我每天给胎儿播放两次，即早上8点和晚上6点，每次不超过20分钟。由于胎教科学，小孩出生后，显得很成熟，两只眼睛又亮又有神，总在不停地东张西望，有的人见了就说：“这孩子真象三、四个月大的。”后来，每次给她播放胎教音乐，她都显得特别平静，还会露出微笑。更令人吃惊的是：胎教时听的儿歌《小星星》在大人尚未有意教她的情况下，她只听了别人唱过一次，就能流利地唱了出来；胎教时听的26个英文字母，出生后只给她播放了几次，她就能够流利地背了出来。
2.给孩子创造良好的语言环境，促进孩子语言的发展。
语言是思维的外壳，是接受知识的工具。儿童语言水平能在一定程度上代表儿童的思维水平。用词流畅，对语义理解准确，口语表达能力强，就反映了他的智力发展好。所以婴幼儿语言启蒙训练，也是发展婴幼儿智力的过程。只有很好地掌握了语言，孩子的智力才能得到充分的发展。为此，我们很重视创造良好的语言环境来促使小孩语言的发展。
首先，要多跟孩子进行语言交际，尽可能多地增加语言的刺激量。孩子出生后，只要她是醒着的，我们就不断地用亲切的语言与她“交谈”。通过“交谈”，给她的语言机制以丰富的刺激，推动她的语言机制的发展，使她能比一般同龄小孩学会说话的时间提前。1岁时，她已能说出由3～4个字组成的句子，如“阿姨好”、“爸爸再见”等。1岁2个半月就能说出由8个字组成的句子，如“爸爸抱兰兰好不好？”并掌握150多个词汇。1岁3个月能背两首五言唐诗，四首儿歌。
其次，多给孩子提供语言的榜样。孩子最初学习语言，主要通过模仿来进行，而父母则是孩子学习语言的直接榜样。父母可以随时改变自己的说话方式，以帮助孩子学习语言。比如，说话时可用夸张的语言或辅以一定的姿势，说某东西时用手指给她看等。为了创造孩子学习语言的机会，我们还有意地让孩子成为大人之间的传话媒介，如，大人之间有什么话要传达，就先对孩子说，然后，让孩子把话传给对方。这样，不仅能锻炼孩子的语言表达能力，同时也培养了孩子的注意力、记忆力和理解力。
3.教孩子背诗歌和讲故事，发展孩子的记忆力、思维力和想象力。
背诗歌和讲故事不仅可以丰富儿童的词汇，还可以锻炼儿童的记忆力、想象力和思维力。当我的小孩还不会说话时，我就有意识地经常念些简短的儿歌给她听。这样，到她满1岁3个月时，就能自言自语地背诵以前所教的儿歌。当她1岁3个半月时，根据她的语言发展情况和婴幼儿注意力时间短、耐性差、模仿力强、抽象思维力差的心理特点，我特意买了一本《看图学唐诗》，从中精选了几首形象性强，语言平浅质朴，节奏自然明快的唐诗教她念，不到半个月时间，她就能熟练地背诵《春晓》、《悯农》、《草》、《静夜思》和《一望二三里》等5首唐诗。随着语言的发展，我又逐步教她背些七言绝句。经过一段时间的背诗训练，不仅增强了她的记忆力，丰富了她的词汇和想象力，而且也大大地促进了她的语言能力的发展。
喜欢听故事是儿童的共同爱好。在小孩1岁时，我们就给她念《小鸡和小鸭》的故事，现在她已能自己讲述这则短小的故事。1岁3个多月开始让她一边看图，一边听大人讲《小红帽》、《爱美的乌鸦》、《蚂蚁和蛹》等故事，现在对照图，她已经绘声绘色地讲述故事的大概内容。通过给小孩讲故事和让她自己讲故事，大大增强了她的理解力、记忆力和语言表达能力。
4.对孩子进行早期识字教学，培养孩子的学习兴趣。
早期识字教学可以使孩子的口头语言与书面语言起到相互促进的作用，从而使孩子在口头语言的发展达到“说得早，说得准，说得好”的要求，这对她以后的“口才”和社交能力的发展将极为有利。为此，我们在小孩的口头语言有一定发展的基础上，即从1岁2个半月开始就教她识字，最先教一些小孩在日常生活中使用最多的字词，如家庭称呼、身体部位名称、衣服鞋帽名称等等。由于刚识字对小孩来说是一件新鲜事，所以兴趣很浓，进步也很快，一个半月识字达80多个，1岁半识字300多个。她认识一些字后，每天都主动拿《看图识字》课本来看，到外面去玩，见到认识的字就大声读出来。早期识字教学不仅可以促进小孩语言能力的发展，还可以加速思维的发展，培养小孩的学习兴趣。
5.适当让孩子看点电视，丰富孩子知识。
适当看电视不仅能促进儿童听觉、视觉的发展，还可以使小孩从小获得丰富的生活经验，从电视中吸取知识。特别是彩色电视，色彩鲜明，运动变化的画面最容易引起儿童的无意注意，激发他们的学习兴趣。
我的小孩从8个月起，就能较长时间集中注意力看电视，通过看电视学到不少东西。如，知道了长城、天安门等名胜古迹；能背诵大量的电视广告词，到商店里她会去找电视广告中出现的产品；电视中常出现的字词，如“中央电视台”、“新闻联播”、“天气预报”、“焦点访谈”等都能认识，在看电视的过程中，她还喜欢模仿电视节目中的各种动作，并把它迁移到日常生活中，这样既加深了她对动作意义的理解，又能促使她动作的发展。总之，电视可以丰富小孩的知识，开阔小孩的视野。当然，看电视也有其不利的一面，作为父母，在开导小孩观看时，必须做到合理、有节制。
6.通过游戏让孩子认识周围世界，适应生活，发展智力。
游戏是儿童的乐园，也是儿童的天性。凡是儿童都喜欢做游戏。因此，通过游戏来渗透早期教育，不仅能使儿童的好玩好奇的天性得到充分的满足和展现，还能使儿童在游戏中自觉或不自觉地轻松地获得知识，激发儿童的学习兴趣。如教“爸爸”、“妈妈”这两个词时，小孩面对卡片上的字是没有多大兴趣的，我们就采用游戏的形式：一个拿着写有“爸爸”二字的卡片，围着椅子跑，让小孩拿着写有“妈妈”二字的卡片在后面追，口中喊道：“妈妈追爸爸喽！”。这样一来，小孩不仅通过游戏获取知识，发展智力，还可以促进动作的发展和个性的发展。
事实表明，我所使用以上的六种方法是科学的、成功的。正因如此，我的小孩现在虽然才1岁零9个多月，但已经表现出很好的智慧能力和心理素质。首先，记忆力较强。从1岁零3个月开始学背诗，现已能熟背38首唐诗。如骆宾王写的《咏鹅》，王之涣写的《登鹳雀楼》，杜牧写的《清明》等等，还可以背35首儿歌。1岁3个月开始识字，现已认识406个字，能从1顺数到50，并能认1～10的数字。第二，思维能力及表达能力较强，能用富有逻辑性的语言充分表达自己的情感和要求。第三，联想能力较强，能把所见事物与自己所学的东西联系起来，如去公园玩，见到小企鹅形状的卫生箱，她马上顺口就背儿歌：“小企鹅，胖乎乎，摇摇摆摆去散步……”。第四，求知欲较强。见到不认识的东西，总喜欢问“这是什么？”。可以预见，随着她的不断成长，这种早期教育所产生的潜在积极作用将会得到更加充分的发挥。
总而言之，我的实践进一步证实了这样的论断：对儿童实施早期教育极其重要，也完全可能。只要做到态度积极，足够重视，从儿童身心发展特点出发，因材施教，那么，就一定会收到良好的效果。