关键词：小学语文；教学方法：读书笔记；观察生活；大量阅读
教师要告诉学生在日常阅读的过程中要学会书写读书笔记，这样在日后写作时可以将读书笔记中的内容应用到作文里；作文源于生活，高于生活，教师要让学生学会如何留意生活中的的琐事，学会观察生活，要让学生感受到作文与生活是紧密相关的；大量阅读是为了提升学生的文化底蕴，增加学生的文化素养，扩大学生的知识储备量，接下来笔者将从读书笔记、观察生活、大量阅读三个方面进行详细地阐述。
一、读书笔记，积累素材
读书笔记顾名思义，就是在阅读教材过程中遇见好词好句时摘抄到笔记本上，并在适当的位置写下自己的感悟，教师要在教学过程中告诉学生要将读书笔记中的内容时刻的与原文内容联系起来，这样有利于刺激学生的大脑，调动学生的思维。教师也可以引导学生在书写读书笔记时做到分类摘抄，如：描写人物的词语和句子、描写景色的词语和句子、描写友情的词语和句子等等，这样学生在日后翻阅时也能快速地找到自己想要的句子。
例如，以学习《慈母情深》这一课为例，这一课主要讲的是作者对母亲的热爱、敬仰和感激之情。这一课主要是描写母亲的，所以出现了大量的外貌、动作、语言描写，在学习这一课时，我将利用20分钟的时间为学生们讲解本文，随后我将这样设计教学环节：“在本文中，有很多描写母亲的句子，现在大家拿出自己的笔记本，将你喜欢的词语和句子写到上面吧！”随后给学生们10分钟的时间进行摘抄，在这个过程中，我将走到学生之间指导学生应该如何进行摘抄。让学生课上进行摘抄可以预防学生课下不摘抄的现象，学生在进行摘抄的同时还可以加深学生对于本文的印象，增加对本文的理解程度。
二、细致入微，观察生活
学生在写作时脑海中所出现的灵感尤为重要，所以要让学生要把握住那“一闪而过”的灵感，这样学生在写作时才会流畅。从理论上来讲：“作文源于生活，高于生活。”所以想让学生在写作时能拥有灵感，就要让学生更加贴近生活，让学生以轻松的态度动笔写文，同样作文也是学生抒发自己情感的一个重要表达，要鼓励学生用文字表达自己的所思所想，正确的引导学生要学会留心观察日常生活中的一些琐事，同样这对学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活有着积极作用。
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例如，以学习《童年的发现》这一课为例，这一课主要是让学生明白作者小时候对于知识的渴望，理解作者“发现”的过程。在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“本文叫《童年的发现》，大家现在的年纪就正处于童年，大家也是充满好奇的年级，大家对我们的日常生活中出现的一些事物是否存在着好奇呢？”我将给学生们5分钟的自由发言时间，随后我将继续进行讲解：“那么大家想一想有没有什么东西是我们日常生活中最容易忽略呢？”接下来我会给学生们思考的时间，这样做的目的是让学生知道写作文的灵感其实就来源于我们的日常生活中，所以要学会仔细观察生活中的琐事。
三、培养语感，大量阅读
常言道：“秀才不出门，便知天下事。”在科技并不发达的古代，秀才就是通过博览群书获得“天下事”的，由此可见博览群书就是人们获得消息的重要源泉，其实语文的文字表达就是一个累积的过程，而想要达到大量累积的效果就要让学生多读书，当学生的知识储备量有了一定的沉淀后，学生的写作水平才会得以提高。学生进行大量阅读的过程中，可以通过阅读的文章，学习其文章的相关写作手法，同时还能培养学生的语感，从而提高学生的写作水平。
例如，以学习《猴王出世》这一课为例，本文节选于我国四大名著之一的《西游记》，在学习这一课时我将这样为学生们进行讲解：“《猴王出世》大家知道本篇文章选自于那本书么？”学生答：“《西游记》”随后我将继续进行讲解：“《西游记》是我国四大名著之一，四大名著其余的三本是《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，那么大家也应该看过相关的影视剧集，但是电视剧拍出来远远不及书中所描绘的好，我希望大家可以利用课余时间去图书馆借阅书籍或是去书店购买书籍，现在我们就来简单地看一看本文是怎么描绘的吧！”因为本文是略读课文，我不会利用大量的时间去讲解，所以我会给学生们20分钟自由阅读的时间，让学生学习本文的写作手法，还可以让学生通过这本书的阅读有很多的写作灵感，这样在日后的写作中，学生可以用书中出现的好词好句，提高作文的质量。
总而言之，教师想要提高学生的写作水平，就要从学生的角度，从实际生活为主进行教学，教师不仅要教会学生如何写作，还要消除学生对写作的恐惧心理，这样才能从根本上提高学生的写作能力。随着教育制度的不断改革，想要提高学生的写作能力并不难，教师要学会用对方法，这样才会产生事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李硕.小学语文写作能力提升对策研究[J].学周刊,2020(03):130.
[2]马明琪.浅谈小学语文写作教学中存在的问题[J].课程教育研究,2019(51):87-88.
论文作者:仇国乔
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8